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瑞雪图教学设计范文 《瑞雪图》是我国语文课本中的重要课文，下面就是为您收集 的瑞雪图教学设计的相关文章， 希望可以帮到您， 如果你觉得不错的 话可以分享给更多小伙伴哦！ 瑞雪图教学设计 第一课时 学习要点： 整体感知课文；学习生字词；能比较流畅的通读课文。 教学过程 ： 一、引入课文。 、大家喜欢下雪吗？ 、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重， 农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么 的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章 《瑞雪图》，今天我们一起来学习。 二、整体感知，学习字词。 （一）、学习字词 、师范读，生边听边划记生字词。 、认读生字，相机释义。 瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌 投掷 、给生字扩词。 、比较形近字。 瑞端；眺挑逃桃；掷郑 、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。 （二）、整体感知课文 、生默读课文，说说课文写了什么内容。 、生有感情的自课文， 对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙 的？ 、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。 、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为 4 部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。 三、再读课文，要求准确流畅。 、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。 、全班齐读。 第二课时 学习要点： 理解课文内容，学习朗读技巧。 一、旧知导入。 课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？ 二、学习课文，理解课文。 （一）、学习课文第一部分。 、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？ 、 文， 一段主要写了什么？能不能用一个 来概括 一段的主要内容？（板 ： 然 冷） （二）、学 文第二部分。 、 文，思考： 是一 怎 的雪？从哪些 可以看出 来？ 、默 文，找出 一段的的象声 ， 它 模 了怎 的 声音。 、自 文，想想 一段怎 才能 得更好。 、 ：“开始的 候， 伴着一 小雨。 ”—— 得 、 快。“大片大片”“彤云密布” —— 得厚重。“夜里??” —— 得 ，脆。 、 范 。生揣摩，再 。 本段 文加上小 。（板 ：雪大夜静） （三）、学 文第三部分。 、 范 文，生思考 105 填空 ：雪后的景色，先写（）， 再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（ ）；先写（），再写近 。 、 文，找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、 景”的句子， 老 和同学听。 、 下面 2 句子， 哪句更好一些， 什么？ 那些落光了叶子的 木上，挂 了毛茸茸亮晶晶的 条儿。那些落光了叶子的 木上，挂 了 条儿。 那些冬夏常青的松树和柏树上， 挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。 那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。 、指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。 强调读好“嗬” “蓬松松沉甸甸” “毛茸茸亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压段的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不同读法。 、总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦 心情。 、根据老师的指导，有感情的读课文。说说这一部分用一个什么样的标题合适。（板书：景美人欢） （四）、学习课文第四部分。 、齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。 、师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。 三、总结全文。 、说说你学了这篇课文有什么收获？ 、你还有什么疑问？ 、齐读课文。 四、布置作业： 根据自己的理解，画一幅《瑞雪丰年图》