生活在地球村的人们教学设计.docxVIP

生活在地球村的人们教学设计 导语：生活在地球村的人们教学设计目的人种问题是当今人类 社会发展不容忽视的问题， 了解世界人种的特征和分布， 是协调人地 关系的基础。以下是的生活在地球村的人们教学设计， 欢迎阅读参考。 教材分析：人种问题是当今人类社会发展不容忽视的问题，了 解世界人种的特征和分布， 是协调人地关系的基础。 本节设立两个主 题：“世界人种的不同特征”，“世界人种分布”。 “世界人种的不同特征和分布” 是本节的重点，“世界人种的分布” 是本节的难点，认识“世界人种的分布”有助于学生把人种、历史与地理相结合，从而树立科学的人种观 教学内容： 1、不同肤色的居民。 2、人种的分布。 教学目标： 知识与技能： 、知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。 、了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点，他们哪里，分别居住在什么地域。 、使学生在活动中巩固知识，掌握方法，培养综合分析能力、逻辑思维能力。 过程与方法：学会分析图表、自主学习、合作探究、综合归纳、横向比较。 情感、态度和价值观： 树立尽管地球上人们的肤色不同，人人都是平等的的观念。 、通过自主、合作探究学习，阅读人种分布图，理解世界人种分布的特点，使学生树立正确的人种观。 教学重点： 世界人种的不同特征和分布；人种是平等的，无优劣之分。教学难点：世界人种的分布。人种的成因。 教学准备：课件、课前学生收集的资料 教学过程： 一 、重温记忆，明确三大人种 、谈话引入：同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有一颗充满生命力的星球，身着蔚蓝色的纱衣，这就是我们耐以生存的地球。它把海洋、高原、山峰、森林送给了生活在地球上的儿女们。这节课我们一起来走近地球， 了解生活在地球村的人们。 ( 板书 : 生活在地球村的人 ) 、你们见过外国人吗？谁愿意说一说， 你第一次见到的外国人的特征。（肤色：和我们的皮肤颜色截然不同。头发：不像我们的头发又黑又直。鼻子：嗯，比我们的鼻子高多了。眼睛：和我们黑色的眼睛不一样。）什么是人种呢？人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。 、那么你觉得世界上有哪三大人种？（黄种人、白种人、黑种 人） 、管中窥豹：看图猜人种 （板书：黄种人、白种人、黑种人） 、小结：地球上的人种数量很多， 不过人口数量最多的就是白、黄、黑这三大人种了。这节课，我们就来学习了解这三大人种。同学们，想去非洲领略一下黑色人种的热带风情吗？（想）让我们一起出发吧！ 二、世界之旅、攻克难关（一）认识黑种人 、看课件。 交流：①、黑种人的体质形态： 皮肤：黑色和深棕色；头发：黑色卷发；眼睛：颜色较深，黑褐色。鼻子大，嘴唇厚。②、黑色人种在田径方面占优势， 肌肉爆发力好，小腿比较长，跑的快，跳的高。（课件） 、同学们，你们知道吗？非洲被称作是动物的王国。这是因为这些动物被非洲独特的气候环境所吸引， 你知道非洲的气候环境独特在哪里吗？（太阳非洲炎热、晒人，这也是黑色人种形成独特的体质形态的原因。 、黑色人种都居住在地球上的哪些地区呢？（课件） 黑色人种很优秀，他们当中成就很高的人很多。篮球明星：乔丹；拳王：泰森；联合国前任秘书长：安南；（课件） 你还知道哪些人？短跑之王刘易斯，多次创造和刷新世界纪 ?? 、谁还来补充？美国总统 （二）、认识白种人 、老师知道同学们非常善于收集资料， 也知道你们课前做了充分的准备，现在，到了你们展示的时候了！大家看一看，我们可以从哪些方面获取资料和信息？ （我在书店里去查的；我从网上找的；我的图片是在百度里下载的 ??） 、小组里讨论一下， 你们组想从哪个方面去揭开白色人种的神秘面纱。 、全班交流：哪个小组最先来介绍汇报？ 组：（地图），白种人生活在欧洲大陆，那里动机很长，气温很地，皮肤黑色素较少，因此肤色浅。 组：他们的鼻子通道比较长，这样冷空气进入肺部缓慢，有助于防寒。 组：（照片）他们的头发是金黄色的卷法和直发，眼睛是碧蓝色和灰褐色。 D 组：（照片）白种人身材高大，在游泳和球类上有天赋，例如：美国的游泳健将菲尔普斯，在 xx 年北京奥运会独揽游泳类 8 枚金牌；足球明星：贝克汉姆；体操运动员：柳金 （三）、介绍黄种人 1 、同学们这么快就对黑色人种和白色人种有了全面的了解， 请 你来当解说员，介绍我们黄种人了！ 、 你们都做了哪些准备？课外收集资料，我给你们准备了一张表格，可以帮助你们把手头的资料进行系统的。 、展示表格，学生介绍： 我来解说：（肤色：黄色或黄百色；头发：黑色直发；分布地 区：亚洲的动部和东南部；外貌存在差异的原因：多分布于温带，肤 色在世界所有人种中居中，黑色素中等显黄色；体质：我们普遍身材 低，体重轻，在绝对力量和绝对速度方面不占优势。） 三、追根溯源，辩论拓展 、（出示课件）讨论：为什么同一地球上会形成不同人种呢？