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如何将学生科学精神培养与高中化学教学进行融合 摘 要：随着现代教育体制深化改革， 核心素养培养逐渐成为素质教育中的重要组成部分，在高中化学教学过程中，学生不仅要具备化学知识与基本实验能力，还应当具备良好的科学精神，这一素养关系着学生的思维能力与创新能力发展。本文简要探讨如何将学生科学精神培养与高中化学教学相融合，仅供相关人员参考。 关键词：科学精神培养 高中化学教学 融合引言 新?n 程标准的颁布与实施， 对高中化学教学提出了更高的要求，要在学生掌握化学知识与技能的基础上，了解化学科学研究方法，提高学生的科学素养，促进其形成积极的情感态度与正确的价值观。高中化学知识结构复杂，具有较强的系统性，若能够将学生科学精神培养与高中化学教学相融合，对于高中化学教学质量的提升以及学生的全面发展都具有重要意 义。 [1] 一、在高中化学理论知识教学中融入科学精神 为促进学生科学精神培养与高中化学教学的紧密 融合，可以将科学精神培养融入到高中化学理论知识教学过程中，也就是说，要结合新课标环境下化学教学需求出发，科学设计化学理论知识点，促使学生深入理解并掌握化学知识，夯实学生的化学基础，为科学精神的培养创造优良条件。在这一过程中，教师应致力于激发高中学生对化学知识的学习兴趣，制定科学且可行的高中化学教学计划，以激发学生参与高中化学课堂教学活动的主观能动性，有目的、有意识的培养学生的化学思维，增进师生之间良性互动，促进学生将化学知识加以吸收内化，并在学习化学知识的过程中感知到化学学科魅力，无形中培养学生的科学精神，提高学生思维敏捷度，激发学生的创造性，为学生全面发展打下良好的基础。 [2] 二、在高中化学实验活动中融入科学精神 就高中化学教学的整体情况来看，实验活动是其中的重要组成部分，关系着学生逻辑思维的发展以及动手实践能力的强化。为了更好的将科学精神培养融入到高中化学教学过程中，可从高中化学实验活动入手，培养学生实践能力，进而促进学生科学精神的形成。具体来讲，高中化学实验活动的开展，无形中促进了学生对已有知识的巩固，并学会运用仪器开展实践操作，从而强化学生的问题分析能力及实践操作能 力，促进学生思维发展，通过手脑并用促进学生对化学知识的内化，并转化为一种实践技能，促进高中化学教学质量的提升。在化学实验探究的过程中，学生对化学学科充满好奇，参与积极性较高，并且在潜移默化中强化学生对化学知识的应用，培养其观察能力与实践能力，促进科学态度与科学精神的形成，实现科学精神培养与化学教学实验活动的有机融合，激发学生的主观能动性与创造性，促进学生化学水平的不断提升，切实改善高中化学教学成效。比如在“焰色反应”化学实验活动中， 教师可引导学生通过纸条法、喷雾法等方式对化学实验开展自主探究，在化学实验情境下，学生的注意力高度集中，在参与化学实验活动的过程中大脑思维得到有效锻炼，科学精神与自主探究能力也得到有效培养，为学生的全面发展打下良好的基础。 [3] 三、更新高中化学教学理念，在情感教育中融入科学精神 现代教育环境下，高中化学教学也面临着复杂的形势，若将科学精神培养与高中化学教学相融合，对于高中化学教学质量的提升以及学生综合能力的强化是非常重要的。因此在高中化学教学过程中，教师要把握现代教育形势，坚持与时俱进，积极更新高中化 学教学理念，对高中化学教育教学过程中所涉及到的诸多要素进行整合与处理，优化教学方式，发挥学生主体作用，从而有效培养学生的科学精神。在高中化学教学过程中，传统教学模式下教师与学生之间的知识传输具有单向性特征，也就是教师通过教学手段将知识传授给学生，学生知识负责接收，此种方式下学生处于被动地位，导致高中化学教学质量并不理想。在现代教育环境下，要尊重学生的主体地位，教师发挥引导作用，为学生及其学习活动而服务，在新的教育模式下，学生与知识之间存在互相作用的关系，而 教师则从旁引导，正所谓“授人以鱼不如授人以渔” ，教师要引导学生掌握学习的方法，创设和谐、轻松的 高中化学教学氛围，激发学生多元化思考，促进学生思维发展，在学生自主探究化学知识的过程中培养科学精神。 学生科学精神培养与高中化学教学的融合，可积极开展情感教育，将科学精神融入其中，在该站高中化学课堂教学效率的同时，培养学生优良学习习惯，塑造其健全人格，促进学生身心健康发展。在现代教育形势下，情感教育已经成为教育事业中的重要内容之一，是不可缺少的，这就需要高中化学教师充分尊重学生的革新特征，把握学生的化学水平及学习需求， 坚持因材施教的原则，创设优良的化学学习氛围，引 导学生感知化学学习的快乐，激发学生的成就动机， 令其在化学学习过程中获得满足，提高情感教育的整 体效果，从而促进科学精神培养在高中化学教学中的 有效融入。高中化学教师应当积极与学生开展良性互 动，培养学生的自主探究能力与