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培养学生学习数学的注意力 , 促进学生主动学习 哈尔滨市师范附属小学校 宋 扬 小学数学教学中，经常听到教师一节课过后这样批评某些学生： “你上课注 意力一点也不集中，眼睛看着黑板， 心里却不知想着什么， 这样下去怎么能学会 数学 ? ”诚然，小学数学的教学内容是相互联系得非常紧密的，而小学生因为年 龄较小，上课的注意力往往不集中，经常表现为眼睛盯着黑板或窗外某地 , 心里 却想着好看的动画片或课间某个喜欢做的游戏， 这些行为从心理学上讲就是所说 的注意力分散和漂移。那么怎样培养小学生数学课堂上的注意力呢 ?下面我就从 听讲、动手操作学具、课堂讨论、回答问题、练习、课堂评价六方面来谈一谈小 学数学课堂上学生注意力的培养。 一、 听课中集中注意力的培养。 对一个学生来说 , 听课是学习中最重要的环节，一个听课时注意力非常集中 的学生，往往对知识的认识就比较深刻，理解运用新知识的能力也会随之提高。 而一个学生如果注意力过于分散地学习一节课， 不仅会对知识一知半解， 严重些 甚至会产生当堂练习无法完成， 对新知识不会应用的后果。 那么怎样才能培养出 听课注意力集中的学生呢？ 1．教师教学语言要生动形象富有情趣。 教育心理学研究表明 , 上课开始的前十分钟学生注意力比较集中， 15 分钟后 学生的注意力便会分散， 这就要求教师增加语言的吸引力 , 例如设计一个小游戏 , 穿插一个小谜语或一个小歌诀等，让学生既巩固学习了刚才的知识 , 又乐于去继 续学习你要讲的下面的新知识。 2 ．要让学生明确 ,40 分钟中哪些地方是必须要思想高度集中去听讲的。 根据笔者十余年的教学体会， 我认为认真听课的学生应该对板书的内容能正 确答出，对教师演示的内容和过程能完整地叙述出来， 能在课堂上认真动手操作 学具，能认真地想提出的的问题并回答有关的问题，并敢于发表自己的见解 , 尤 其对教师在关键知识的讲解处描述的更为具体。 74 3．必要的行为约束。 现代教育提倡让学生“在班中学”采用自己 喜欢的方式学习等等，这些方 法对发展学习的思维 , 促进学生知识的理解均有很大的益处， 一节课的 40 分里学 生动手操作 , 讨论等动手 , 动口环节的教学只占整节课的三分之一左右的时间， 如 果练习用去近 10 分钟的时间，那么听老师讲解或学生讲解的时间应该在 10 分钟 左右。教师要注意培养学生眼睛盯住老师， 随着教师的手势动作移动自己注意的 目标，可着重进行这方面的专项训练， 也可及时表扬这方面表现好的学生， 以带 动全班学生听课的好习惯。 为了让学生的思想高度集中， 教师也可要求把与本节 课无关内容放入书包 , 或把双手不摆弄当堂教学内容无关内容等等。 4 ．保证学生充分的精力。