谁的本领大教学反思.docVIP

《谁的本领大》教学反思 汤金燕 2009.3. 《谁的本领大》是一篇生动有趣的童话故事，讲的是风和太阳在一开始都认为自己的本领大，经过两次比本领后双方才都悟出了道理，告诉我们每个人是各有所长，一定要全面正确地认识自己和看待别人。 童话是低年级学生最喜欢上的一种课型，所以课上我尽量采用儿童化的语言进行教学，拉近师生之间的距离。 怎样指导学生朗读，并明白课文中蕴含的道理呢？我采用了 “说一说”、 “加一加”、 “画一画”、“读一读”、“演一演”的方法。 “加一加” ：几乎所有的题目都是没有符号的，然而符号却是朗读的辅助手段，所以我们可以通过添加一些符号，来提醒学生朗读的语气。?对于小孩子来说，“谁的本领大”只是几个词而已，他们难以把握住其中的意思，所以读起来比较平淡，没有什么感情色彩。为了让他们能改变这种平淡的语气，我给课题后面加了个问号，不仅有利于我引出课文，更有利于指导孩子带着疑问的语气去读课题。通过这一个小小的添置，学生立刻明白了如何去读课题，再通过老师的示范，效果立刻变好了，疑问的语气也出来了。 “画一画”：在第一次比赛时，我让学生通过自读课文，动手划一划，有了明确的目标后，学生兴致勃勃，将被动学习转化为主动学习。 “读一读”：语文课堂教学就应该书声琅琅，情趣浓浓。我带领学生在读中理解、读中感悟。在指导学生朗读对话时，注重师生之间、生生之间的评价，旨在调动学生的积极性，还