数学教学中如何提高非实验班的优秀率.docVIP

PAGE PAGE 1 数学教学中如何提高非实验班的优秀率 我的学校是一所普通学校，学生的入学成绩很低，我今年教两个差班，要使差班的数学优秀率达到并超过区平均，似乎不太可能，但我通过这一年的教学实践证明，非实验班的学生虽然入学成绩不太好，但通过调动他们的非智力因素和改进教学方法等方面的努力，有一部分学生还是能够成为优秀生的，从一组数字上看更为明显：上学期末代数区平均优秀率41.43% 我教的两个班整体优秀率其中一个班45%，另一个班60.53%，几何区平均45.34%,我的一个班52.5%，另一个班76.32%，最高的超过区平均30个百分点，最低的也超过区平均3个百分点。这比我刚接班时期望值要高。 下面我把这一年来的经验总结一下： 首先，要挖掘学生的非智力因素，使学生从心理上喜爱学习，愿意听从老师的教导，这就要求我们要尊重学生，不仅表现在不打骂不体罚方面，更重 要的应表现在尊重学生的见解和创造，保护和维护学生学习积极性，我的课堂上从未出现过以下情景： 学生回答问题之后，不说“请坐”。 提出问题太难，却硬要学生回答。 随意否定学生见解。 当学生把想说的都说完了，教师仍不满意，继续穷追猛问直至使学生面红耳赤，哑口无言，像被告一样站在那里。 责怪学生不能很好的回答问题，等等。 实践证明，教师对学生多一些尊重才能使学生敢于回答问题敢于发表自己见解使学生对学习产生兴趣，这对学生学习起到