我校中加班体育课教学内容调整方向论文.docxVIP

我校中加班体育课教学内容调整方向论文 本文从中加班体育课教学内容调整的方向进行阐述，以期探索 出让中方体育课教学既达到高中体育课教学目的， 又能具有“中加班”自身特点的教学内容。 中加班，体育课教学内容，调整方向 我校“中加班”是 xx 年，经过 __ 新斯科舍省 __ 审核和江西省教育厅的严格审批，报中国 __ 的备案，成为江西省唯一通过加方认证挂牌的“ __ 新斯科舍省 __ 海外中学”。中加班的课程体系采用两 国高中核心教学大纲，学生在入读中加班后具有中国和 __ 两国高中学籍，高中三年同时修读两国的精良课程， 参加中加两国会考（省考），获两国高中文凭。 体育课作为学生必修学分， 在中加班教学中占有了不可替代的位置。 因此，中加班体育课教学内容具备了既要达到高中体育课教学目的，又不同于普通高中教学的“中加班”特点。 在确定中加班进行体育课教学内容时，作为教师，依然要确立素质教育的思想， 充分发挥教师的主导作用。 在安排计划和内容上要有针对性，在教学过程中， 要积极落实身体素质教育，采用以发展基本身体素质为主， 以提高学生各方面能力为辅的两翼战略， 确保学生身心得到健康发展。其次，正确把握分寸，不断改进教法和学习方法。衡量体育课教学内容是否具有全面性， 主要看实施过程。 这就要求教 师必须紧紧围绕教学目标进行教学， 同时将反馈、 矫正意识贯穿于教学过程的始终， 随时注意收集学生掌握新知识的情况和信息， 做到及时反馈，合理矫正，使大部分学生达到相应学习层次的要求。同时，在教学过程中情感教育必须要贯穿始终， 要善于挖掘教材中具有情感因素的教学内容， 有目的地对学生进行情感教育， 以提高学生的思想道德水平。 “中加班”作为具有特色的教学主体， 学生的特点是精力充沛、 灵活性好、接受能力强，比较活跃、好动、多变、直爽、争胜好胜、 自控能力差、情绪波动大、可塑性大，容易受社会、家庭、教育、生 活环境的影响。体育课堂教学中，不但要考虑到学生的整体素质，还 要注意到学生的个别差异。 由于学生生理素质、 生活环境和教育条件 的差异，每个学生在力量、速度、耐力、灵活性、意志力和认识能力 等都表现出各自不同的特点。 体育教学内容中上，光靠强制性的练习， 学生必然会产生逆反心理， 只有针对学生的特点， 调动学生的积极性， 多安排一些形式多样的游戏、球类练习等内容，引发学生学习兴趣， 使学生在学习过程中产生愉快情绪， 并随这种情绪产生进一步学习的 欲望。在学习和练习中进行练习指导， 并采用一定的身体素质强化内 容，让学生在有意或无意中进行大强度、大运动的素质练习，既提高 学生体能，而又使学生不觉得疲劳和枯躁。 中加班学生需要对未来社会生活具有较强的适应能力、活动能力、社交能力，这就要求在体育教学中有意识地培养学生具有强健的体魄，并具有一定的克服困难能力、 解决问题的能力、正确思维能力、快速判断分析能力及动手能力。 因而，在体育教学中就必须有意识地增加一些具有一定强度，一定运动量，一定难度，而经过努力能达到的项目内容和练习方法。 体育课学习成绩评定是对学生在课堂上的学习表现，以及达到 的学习目标程度进行的检查与等级评定， 是依据学习目标， 对学习内 容、学习进展情况、学习结果进行观察、记录、测量，对学习做出鉴 定和价值判断， 并对学习目标进行反思和修订的活动。 中加班学生的 学习评定是激励学生积极参与体育学习， 提高学习效率， 达到学习目 标的主要手段。 同时，学习评定活动是对体育学习和教学过程的反馈 机制，老师根据评定结果对教学内容进行修改、补充，从而提高教学 质量，因此体育课教学内容应该适合对学生进行多元化的学习评定。 那就是：体能（进步幅度） 40%+知识与技能（过程性）30%+学习态度、 情意表现与合作精神 30%=100分，这个公式把学生的学习态度、 体能、 技能、体育与健康基础知识、 情意表现和合作精神都纳入学习评价内 容，又包含了进步幅度、过程性评价、学习态度、情意表现与合作精 神的评价，符合素质教育理念。 中华民族传统体育是中国体育事业的重要组成部分，是中华民 族宝贵的文化遗产。 许多优秀的民族传统体育项目， 不仅具有很强的 健身价值，而且还有很高的艺术价值和丰富的娱乐、教育功能。 比如武术，是我国劳动人民创造的传统体育项目，蕴含着厚重 的中国传统文化和深奥的传统哲理， 是培养学生民族自豪感、 民族精神和爱国精神的一大法宝。武术的各个门派都非常注重武德的培养，强调“道与艺”统一，提倡“未曾学艺先学礼，未曾学武先学德”。文贵文风，武重武德，重“仁爱”而非残忍的思想，讲究以理服人， 决不以武艺高而逞强。 在技艺上，武术主张不是积极地引向外在的显 示，而是导向内心的自修和自审。 因此，无论是从培养学生民族精神、 爱国精神还是从体育项目的