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成人教学管理中量化评价探究论文 1999 年起，我国高等职业院校的招生规模就开始不断扩大，发展至今，已经呈现出欣欣向荣的发展态势。 对于高等职业院校而言，加强教学管理， 提高教学质量已经是学校的重要工作， 也是学校保证生源的关键竞争力。 建立科学的教学管理体系成为中等职业院校发展的重中之重。若要建立良好的教学管理体系， 对教师的教学质量进行量化评价就非常有必要。 量化评价在教学当中指的是将教学工作中评价教师的教学质量 的每一项考核标准按其重要性划分分值， 再按每一名教师的教学质量 情况给每一项标准评分， 最终得出该名教师的数量化的教学质量情况， 然后，将其与其他教师的同类指标进行对比， 从而反映出教师在每一 项指标的优劣程度， 最终起到评教工作的量化作用。 对于量化评价的 设计，主要是依托心理学理论， 采用考核题目或者学生问卷的形式来 进行，这种方式有以下几种特点：首先是客观性，由于量化评价的评 价方式和评判标准是固定的， 评分的依据要么于试题得分， 要么学生 不记名问卷，这使得评价的结果最客观。其次是统一性，在评价过程 当中，全校的所有老师都应用同一套评价标准， 使得评价具有统一性， 同时得出的差异性结果也就是评价教师教学质量的唯一指标。 最后是 全面性，由于对于教学评价测试的内容是经过精心研究和周密计划的， 一般都可以涵盖教师在教学当中所能涉及到的所有部分， 所以根据量 化评价得出的结果一般都具有全面性。 量化 价的 用方式多种多 ，在此我 一种算法形式的量 化 价 用 例，例如在某校“ 算机原理及 用” 程 行量化 价 ，我 校 13 算机 的全体学生（共 100 人）在校园 网 教系 上开展 卷 教活 ， 程的 情况 以下几 种 目： 1. 注意重点 2. 有条理 3. 注重培养能力式教学 根据最新研究成果及 更新教学内容 5. 所 教学案例适宜 6. 有思 启 式授 7. 善于激 学 趣 8. 提高学生操作能力 9. 善用理 解决 10. 完全掌握 程 度 11. 真 有 必答 12. 虚心听取学生意 13. 多媒体 件制作精良 14. 板 清晰 15. 普通 准 于以上 15 价指 分 置好、中、差 3 个 准， 授 教 每一 价指 的每一个 准， 得到集合 U={ 注意重点， 有条理，??，普通 准 } ，集合 V={好，中，差 } ，再根据之前 好的每一 价指 的 重系数（集合 A），将 UV两个集合相乘得到 3 列 15 行矩 R， R采用加 合型算法（以 A 数）， 算机运算可得集合 B=（0.670,0.240,0.090 ）， S=82.230 （注：此 假 数 ）根据运算 果得知， 名教 的量化 价得分 82.230 分。同 的， 于其他老 和其他学科，也要根据 一套 准和算法来 行操作， 最 得到所有教 的量化 价得分， 再通 教 之 得分的横向 比， 就能知道教 的 劣程度， 而前面 算 程当中出 的矩 R， 可以作 教 在每一 价指 得分高低的依据。 量化评价在成人教学管理当中的作用主要有以下几点，首先， 通过量化评价得出的数据可以为学校教学管理部门提供战略决策的 事实依据，保持学校的先进性。 学校可以根据不同的量化评价数据对和教学手段进行合理地调整， 使之达到社会对人才培养的需求。 其次，量化评价可以提高教师的教学水平， 提高学校的师资力量。 量化评价是一个非常全面客观的评价， 其数据可以体现出教师教学水平的多方面指标，教师可以根据量化评价数据合理地调整自己的教学方法和教 学侧重点，提高自己的教学水平。最后，量化评价可以为职称评选和先进表彰提供现实依据。 过去高职教师的职称评选往往按照教师的资历，对于教师的能力并不看重，造成了高职低能的现象，通过量化评价，我们可以从中选出真正有能力的教师进行晋升， 使教师真正投入到提升教学水平的高涨工作热情上来。 在教育行业不断发展、社会对人才需求量不断增大的今天，量化评价对于提高中等职业院校教学质量以及提高教师自身水平都有极大的帮助。目前，量化评价有些地方还不能做到完全的客观，对于 教学管理当中的量化评价的研究还需要进行。 期待有一天， 量化评价能够做的更客观、更全面、更完善。 内容仅供参考