九年级数学上册3数据集中趋势和离散程度小结与思考导学案无答案新版苏科版(总4页).doc免费

数据集中趋势和离散程度 课题：小结与思考 学习目标： 1．能梳理本章的内容，形成知识网络； 2．在解决问题的过程中，增强主动应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力； 3．感受本章的数学思想方法，增强统计意识和统计推理能力； 学习重点、难点：平均数，中位数，众数，方差的选择及综合应用。 学习过程 【复习指导】 1.一组数据有规律的增，减，乘，除，新数据的平均数如何变化？ 2.如何对“平均数，中位数，众数”等进行有效合理的选择？ 3.感受平均数，中位数，众数在实际生活中的应用？ 【效果检测】 1. 为了解家庭丢弃塑料袋对环境造成的影响，某班研究性学习小组的六位同学记录了自己家中一周内丢弃塑料袋的数量．结果如下（单位：个）30，28，23，18，20，31．若该班有50名学生，请你估算本周全班同学的家共丢弃塑料袋　　　　个. 2. 学校开展为贫困地区捐书活动，以下是5名同学捐书的册数：2，2，，4，9；已知这组数据的平均数是4，则这组数据的中位数和众数分别是（ 　） A．2和2 B．4和2 C．2和3 D．3和2 3. 对于数据组3，3，2，3，6，3，10，3，6，3，2。①这组数据的众数是3；②这组数据的众数与中位数的数值不等；③这组数据的中位数与平均数的数值相等；④这组数据的平均数与众数的数值相等。其中正确的结论有（ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 【布置任务】师生互动探究 问题1.平均数，中位数，众数选择 (1)从甲、乙、丙三个厂家生产的同一种产品中各抽取8件产品，对其中使用寿命跟踪调查．结果如下：（单位：年） 甲：3，4，5，6，8，8，8，10；乙：4，6，6，6，8，9，12，13；丙：3，3，4，7，9，10，11，12 三个厂家在广告中都称该产品的使用寿命是8年，请根据结果判断厂家在广告中分别运用了平均数、众数、中位数中的哪一种集中趋势的特征数：甲 ，乙 ，丙 。 (2) 有100名学生参加两次科技知识测试，条形图如下显示两次测试的分数分布情况． 请你根据条形图提供的信息，回答下列问题（把答案填在题中横线上）； （1）两次测试最低分在第 次测试中； （2）第 次测试较容易； （3）第一次测试中，中位数在 分数段，第二次测试中，中位数在 分数段． 问题2.平均数，中位数，众数的综合应用 (3) 某餐厅所有员工的工资情况如下表所示，（单位：元） 人员 经理 厨师甲 厨师乙 会计 服务员甲 服务员乙 勤杂工 人数 1 1 1 1 1 1 1 工资额 3000 700 500 450 360 340 320 解答下列问题： （1）餐厅所有员工的平均工资是多少元？ （2）所有员工工资的中位数是多少元？ （3）用平均数还是用中位数描述该餐厅员工工资的一般水平比较恰当？ （4）去掉经理的工资后，其他员工的平均工资是______元，是否也能反映该餐厅员工工资的一般水平 【小组交流】学生展示 1.请你设计一个第六章的知识网络图，在这个网络图中，请你自己解释下设计的理由和知识点的联系。 2.请你设计一个数学实例，使该实例的平均数不能很好反映一组数据的集中变化趋势，而用中位数，众数却可以 【课堂训练】拓展延伸 问题2.统计与其它的知识的结合 某班为了从甲乙两同学中选出班长，进行了一次演讲答辩与民主测评，A、B、C、D、E五位老师作为评委，对“演讲答辩”情况进行评价，全班50位同学参与民主测评，结果如下表： 演讲答辩得分情况（单位：分） 民主测评票数统计表（单位：张） A B C D E 好 较好 一般 甲 90 92 94 95 88 甲 40 7 3 乙 89 86 87 94 91 乙 42 4 4 规定：演讲答辩得分按“去掉一个最高分和一个最低分再算平均分”的方法