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浅谈高效课堂心得体会 高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留 下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动， 变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高数学课堂的教学 效果。以下是为大家的浅谈高效课堂心得体会范文，欢迎阅读参考。 希望对您有所帮助！ 自高效课堂教学活动开始以后，深深体会到： 、快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习， 才可能提高学习效率。 试想一堂让学生索然寡味的 课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢 ? 、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育” ，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识， 更要通过数学的学习来接受数学精神， 数学思想和数学方法的熏陶， 提高思维能力、锻炼意志品质。 、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。 反思自己过去的教学： 在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上” 除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。 学生课堂上 “精 力流失率” 高，“ 海 ”学生成了“做 机器”，教 和与育人冲突，学生个性 展和全面 展冲突， 素 教育与及格率冲突??遇到了很多困惑， 堂怎 才能高效 ?怎 学生学 的 情 ?怎 培养学生的学 能力 ?“学会”与“会学”，“学会”与“会学”是数学 的基本要求。所以我 得 理好“学会”与“会学”的关系，是数学 堂教学的灵魂 . 。 堂教学的每个行 都 以学生学会什么 目 ，按照学生的 知 律，感知、理解、运用、深化，指 学生 学 重点，展开 极的思 活 ，相互交 信息， 学生在活 中自我 、分析 、解决 ，在教学策略的指 下，教 安排一系列教学事 ，提供学 目 ，引起注意和 趣，呈 各种刺激、各种音 、 ，激励回 ， 、 作 、反 信息、迁移 用、 操作等，学生 极主 地参与，配合 ，在 期的自我 践和 中，学会了思考，学会了 用，如此 期的培养。 学生的自学能力会逐步提高， 会逐步掌握独立 取知 的方法， 最 由“学会” 成“会学”。 并且我 得在数学 堂上要 理好以学生活 主，教 要做到适 控， 生共同研究、共同 展的新型 生关系。学生的能力是在自我活 和 践中得到 和 展的， 堂上学生是学 的主人，任何高明的教 也无法代替。 此，教 充分掌握学生的学情，精心 学生的活 ，激 学 趣，启迪学生智慧，启 学生思 ， 以足 的 ，引 学生 、 料、 思考、 手操作、集 体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。 其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的切 入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给 他们几把钥匙， 让他们自动地去开发知识的宝库， 自我获得解决问题 的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从 教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、 有利于激发学生积极情感的教学环境， 让所有的学生都能“动”起来， 创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学 生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、 竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等， 学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展 智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得 成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐 步养成自觉主动学习的习惯， 发展学生的创造力。 一节课的成功之处 在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论 交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框 的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过 程充满了生机和活力， 使学生的学习完全成了自我锻炼， 互助研究的 过程。 总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为 主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高数学课堂的教学效果。 通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课， 更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有