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浅谈诵读古诗词的激趣方法 苏东坡云：腹有诗书气自华。从小学习、诵读一定数量的古诗文，有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力和想象能力， 也有利于提高语言的表达能力和鉴赏、审美能力。青少年时期是人一生中记忆力最强的黄金时期。 如何激发学生诵读古诗词的兴趣， 引领学生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？我想谈一谈自己在小学教育教学实践中的几点做法。 妙哉诗词诵 每节课预备铃响后，由领读员带领大家反复朗读书写在黑板一侧的诗词，直到任课教师到来。随着熟练程度的提高，黑板上的字呈递减趋势；全擦掉了，学生就又背过了一首诗。利用好这短暂的课前二分钟，每周可熟记两三首诗词。日积月累，便是一笔巨大的精神财富了。晨读时放上一曲《春江花月夜》，则更有助于学生读出古诗的韵味，效果更佳。 美哉诗词画 古代诗词具有鲜明的形象性，所谓诗中有画。诗配画就是让学 生将诗词中的一个个文字符号转化成可视的绘画。 学生在描绘诗词展 现的胜景佳境的同时， 自然会更深地体悟出诗家动人的情思， 感受到 字里行间美妙的旨趣。将学生的诗配画作品装订成册，美其名曰《诗 情画意》，可以供同学们日常赏阅，还可以定期评选优秀作品，予以 奖励。 乐哉诗词牌 学生每人手里都有一些自己制作的诗词卡片，一面抄写题目、 作者，另一面抄写诗（词）文。可以四人一起玩诗词牌，每人依次摸 牌，如看到题目、作者则背诵诗文，看到诗文则说出题目、作者，答 不出则让下一人回答， 最后以得牌最多者为胜。 还可以引入联赛机制， 以免学生日久生厌。诗词牌让学生在趣味中获知，在求知中得趣，不 亦乐乎？ 悠哉诗词队 放学时，同学们背诵着诗词走出校门。从操场整队出发，到距校门百米以外解散，这段路程中每支队伍要背诵不少于三首诗词。 大江东去，浪淘尽千古风流人物人生自古谁无死，留取丹心照 汗青。当琅琅的诗词朗诵一路响起， 路人纷纷侧目。背诵诗词出校门， 避免了拥挤打闹现象，又给校园增添了一丝文化气息，一举两得。 善哉诗词赛 每学期临近期末，我都在班上隆重举行一次诗词朗诵小队竞赛。竞赛设有必答题，如请你小队背出含有动物名的诗句请你小队背出含有颜色词的诗句等等； 有抢答题，如请说出下列名句出自谁人之手？还有一场难解难分的擂台赛各队轮流背诵诗词， 不许重复。最后综合各轮成绩，看冠军花落谁家。 这一系列丰富多彩的活动，让学生不断地汲取中华民族文化的 精华，并从中享受到莫大的精神愉悦。 也许有许多诗句他们并不全懂， 不必太在意，当他们在人生旅途中经历了多种阴晴圆缺、 悲欢离合以 后，就会逐渐体会到那些只有过来人才能真懂的诗句的真义。 老师们， 就让我们和学生们一起， 循着李太白、苏东坡等人的足迹踏遍千山万 水，走遍海角天涯，在古代诗词营造的精神家园中留连忘返吧。