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沉香救母说课稿范文 一，说教材： 本课所在单元的课文属于 “亲情篇”，主要教育学生孝敬父母， 关心他人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第一部分。记述的是 沉香从父亲口中得知母亲被压在华山脚下后决心救出母亲， 便拜师学 艺、刻苦练功，最终练就了一身高强武艺的故事。 全文共 5 个自然段， 可分为两段。第一段（第 1~3自然段） ：写沉香得知母亲被压在华山脚 下的实情后，决心拜师学艺解救母亲。第二段 （第 4~5自然段 ）：写沉 香为救妈妈上山学艺， 通过顽强刻苦的练习， 终于练成了高强的武艺。 二，说教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个生字只识不写，理 解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。 理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练 武的精神。 三，说学情： 《宝莲灯》这部动画片我所执教班级的学生都喜欢看，而且都 已看过多遍，所以，同学们对这篇文章的内容很感兴趣， 也比较熟悉， 为阅读扫清了障碍，对阅读过程中的感悟也一定非常深刻。 四，说教学过程： 一、创设谈话情境，温故字词朋友。 、小朋友，上一节课我们学习了——学生齐读课题《沉香救母 （ 一） 》，认识了一些生字朋友，你们还认识他们吗 ? 、电脑出示四组词语： （学生大声自由地读 ） 告别爸爸恨不得 寒冬腊月盛夏酷暑 习武练功腰酸背痛 叹了一口气含着眼泪 美丽善良女神 心狠手辣神通广大 、这个故事中除了小沉香，还有那些人呀 ? 、指名学生回答： （沉香的爸爸、沉香的妈妈、二郎神 ） 、动脑想一想，屏幕上哪些词是用来描写小沉香的 ?其他词语 又是描写谁的 ? 、指名学生回答。 、分角色读词语。 （ 第一组：指名四位学生的。第二组：男生 读小沉香的，老师小沉香爸爸的和二郎神的，女生读小沉香妈妈的 ） 二、粗读《沉香救母》，认识同龄的沉香。 、小朋友们， 今天老师把小沉香请过来了 （ 出示沉香彩图 ） 谁来 说说小沉香长得怎么样 ?（ 指名两到三名学生回答 ） 、小沉香多么可爱，多么活泼。可他却从来没有见过妈妈，这 是怎们回事呢 ?让我们一边听音乐，一边轻声读一读有关他的感人的 神话故事。 、学生各自轻声读课文。 （电脑播放悲伤的背景音乐。 ） 、提问：小朋友，这是一篇流传至今的神话故事，读完故事你 知道了什么 ? （ 电脑出示：读了《沉香救母》 , 我知道 。指名 学生回答：讲述了沉香从父亲的口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压 在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于 练就一身高强的武艺。 ） 三、精读第一自然段，体悟沉香的不幸童年生活。 、小沉香只有八岁，比你们还小，他小时候是怎么生活的呢 ? 、指名读第一自然段。 （ 电脑出示：第一自然段 ） 、指名学生回答。 （电脑出示：沉香一直 ,却从 来 。我觉得小沉香 。） 、“有妈的孩子是个宝，没妈的孩子是根草。”小沉香没有妈 妈的疼爱，心里一定很难过。 、男小朋友和女小朋友比一比， 谁能把小沉香难过的感受读出 来。 三、精读第二自然段，感受沉香内心的难过和气愤。 、小沉香看到身边的小伙伴都有妈妈， 他是多么想知道自己的 妈妈究竟在哪里 ? 一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢 ?”爸爸叹了一口气， 没有回答。沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。 、请同桌的小朋友演一演： 沉香父子之间这段感人而伤心的对 话。尤其要演好“再三追问”这个词。 、指名学生表演。 （ 师生同台表演：老师演沉香的爸爸，学生 演沉香） 、指名学生读句子。（电脑出示：“一天，沉香问爸爸 爸 爸才含着眼泪说出了真情。” ） 、小沉香从父亲的口中知道了美丽善良的妈妈被二郎神压在了 华山脚下，他心情怎么样 ?请你用空心圆圈画出来。 、指名学生回答。 （电脑出示： 沉香听了， 心里有难过又气愤， 恨不得马山就去解救妈妈。 ） 、老师仿佛也能感受到小沉香的难过和气愤， 你能说小沉香为 什么难过和气愤 ? 、朗读赛一赛，看谁能读好沉香难过又气愤的心情。 （三至四 学生比赛） 、小朋友一起读好第二自然段。 （电脑出示第二自然段，配上 悲伤的音乐。 ） 四、精读第三自然段，感悟沉香救母的决心。 、小沉香心里很焦急，一心只想着救妈妈，可他哪里知道他要 面对的是一个强大的对手，你们看，这是谁 ?（电脑出示：二郎神的图 片） 、电脑出示：二郎神比沉香 。 、小朋友说得很对，沉香的爸爸是一个文弱的书生，更知道自 己的儿子和二郎神之间的力量悬殊。 以沉香现在的本领根本救不了妈 妈，说不定还会白白送死。 、指名读第三自然段。 （ 电脑出示：第三自然段。 ） 、小沉香面对眼前苍老的父亲， 再想一想将要面对的心狠手辣， 神通广大的二郎神，他害怕了吗 ?他心里在想什么 ? 、电脑出示：