三年级下册数学教案-2.5 整十数除两、三位数 ▏沪教版 .docVIP

教学设计方案 学科：数学 课题：两位数除两、三位数p24、25 教时 1教时 教学目标： 1.通过生动的情景及具体操作活动，探索两位数除两、三位数的计算方法。 2. 初步掌握两位数除两、三位数的试商、调商的方法，能够正确地进行除法竖式计算。 3.培养学生自主探究、讨论交流等能力和良好的计算习惯。 教学重点： 探索两位数除两、三位数的计算方法；会正确计算两位数除两、三位数，商是一位数的笔算。 教学难点： 掌握合理的试商方法。 随班就读学生： 教学目标： 初步感知两位数除两、三位数的试商方法，能说出除数最接近的整十数。 在老师和同伴的帮助下解决一些简单的实际问题。 随班就读学生学情分析： 小雨和小浩都是重度智力残疾，语言IQ〈40，操作IQ〈40，总IQ〈40，孩子的学习能力非常薄弱，缺乏理解分析能力和解题的思维能力。小雨上课好动，不太安静，时不时会插嘴，小浩平时上课比较安静，会用简单的生活语言来表达。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 随班就读学生 设计意图 复习引入 探究新知 1．（ ）里最大能填几 21×（ ）＜92 84×（ ）＜173 66×（ ）＜268 2．说一说下面各数分别最接近哪个整十数 28接近（ ） 53接近（ ） 82接近（ ） 36接近（ ） 3．商是几？ 168÷40 79÷20 135÷50 483÷60 出示多媒体课件： 举重比赛开始了，小猪获得了金牌，同时还赢得了296元的奖金。它准备去商店购买纪念册，送给它的教练、父母和朋友。 纪念册有两种价格：32元和37元。小猪选了一种买，正好花完了所有的奖金，你知道它买的是哪一种纪念册？买了多少本？ 独立说一说 学生独立说一说 独立说一说 你是怎样想的？ 在同伴帮助下，能说出最接近的整十数 会跟着同学们一起说说商是几？ 括号里填几，为新课试商做铺垫。 说出接近的整十数，为新课试商做准备。 商是几？进一步掌握除数是两位数的除法笔算时，仍然将这个除数看作整十数来试商。提高试商的速度。 情景引入，激趣探究。 理解并掌握两位数除两三位数除法竖式的算理和计算方法。 尝试练习 尝试练习 判断题： 综合运用 课堂小结 如果买32元一本的纪念册…… 296÷32=9……8 9 32 / 296 288 …… 9×32 8 296里面有几个32？ 想：296里面有几个30？ 296里面有9个30 9×32=288 余数8比除数小，商9合适。 可以买9本，还余8元钱，小猪不是买32元的纪念册。 311 ÷ 52 = 574 ÷ 84 = 如果买37元一本的纪念册…… 296÷37=8 9 37/ 296 296里面有几个37？ 想：296里面有7个40 7×37＜296 商7太小，改商8 8 37/ 296 296……8×37 0 商8正好合适。 187÷ 46= 469 ÷ 58 = 略 学校举行跑步比赛，小亚43秒跑了387米，小丁丁48秒跑了384米，谁跑得快？每秒快几米？ 这节课你学到了什么新本领？ 尝试计算，进行交流。 学生完成练习后进行反馈。 学生尝试完成，在计算中出现的问题如何解决？ 学生完成练习后进行反馈。 同桌交流，你是怎么想的？交流并计算。 回顾学习内容与方法。 在同伴帮助下尝试练一练。 在同伴帮助下尝试练一练。 在同伴的帮助下会尝试比较快慢。 通过学生尝试计算，发现问题，解决问题。 通过练习，巩固新知。 通过学生尝试练习，让学生发现商过大，要调小的方法。 通过练习，巩固新知。 会比较快慢的方法，灵活运用于实际生活。 回顾总结，加深印象。 反思 重建