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学校的校本教研工作总结范文 课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重 心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船， 全体教师继续更新教育思想和教育观念， 改革教学方法， 各教研 组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动； 在做好课 堂教学面向学生的同时， 围绕教科处开校工作计划， 参加竞赛和 教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下： 一、有力的领导小组是成功的前提 在开校初的 《校本教研工作计划》 中，成立了以校长为组长， 以教导主任、 教科主任为副组长的领导小组， 有力的督促和推进 了校本教研的工作进程。 在开展工作中， 领导小组经常深入工作 当中，全力促进素质教育， 围绕科研氛围的营造、 教育理论的宣 传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新， 真正突出以校为本的教研， 使我校逐渐形成了以教育科研为学校 的成名之源。 二、完善了教研组织，健全了教研制度 开校初， 各教研组根据教育局教研室、 中枢二小及校本部教 研工作要点， 结合各组教师实际， 均制订出了切实可行的学期教 研工作计划和学科课题工作计划， 加强了对教师教研、 教改的课 题指导。 真正树立科研兴校的办学理念， 建立教学研究的保障机 制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组和课题组等的力 量，建立直接服务于教学、 服务于教师专业成长的开放的学校教 研网络； 充分发挥教师个人、 教师集体和教研专业人员等校内外 各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成 果提供了平台。 三、提高认识，丰富校本教研含义 学校是教育教学研究的基地。 意味着教学研究的重心要置于 具体的学校教学情境中， 教学研究的问题要在学校真实的教学情 境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师 不断提高研究水平， 充分发挥教师集体的研究潜能和意识， 不断 提高研究的解决教学实际问题的能力， 提高课程开发和建设的能 力，形成在研究状态工作的职业生活方式。 做到了相互学习、 共 同切磋、分享交流、提高教学研究水平。 四、各教研组措施得力，活动有序进行 本学期，学校结合实际，将原来的 13 个教研组整合为现在 的 7 个教研组， 使得各教研组的教研方式多种多样， 活动精彩纷 呈。 1、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作 继续以转变学生的学习方式为主； 老师们以新理念指导教学， 牢 固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对 话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了 10 堂高质量的教 研课。 2、数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以 新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，