《识字6》教学设计(一下)_2(20210311202320).docxVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 《识字6》教学设计（一下） 第一课时 一、 揭示课题，整体感知 导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体 ？如： 一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学 习一些表示数量的词。 教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节 ？ 学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方 ？ 二、 创设情境，激趣识字 （一）学习第一小节（出示一幅海滩风景图） 学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。 出示词语卡片：（海鸥沙滩军舰帆船）学生开火车读词语 卡片。（师生共同正音）把卡片贴在图中，认识“军舰” 。 学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。 （1） 偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。 （2） 联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和 布有关” （3） 比一比：舰——箭 （4） 熟字加偏旁：每——海凡一一帆区一一鸥难——滩 （5） 换偏旁：舰——船 出示词语卡片：（一只一片一艘一条），想一想：它们应贴 在哪个词语卡片的前面？ 师生对读第一小节。 （二） 学习第二小节（出示一幅山村田园风景图。 ） 教学方法同第一小节。 鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。（“一畦”指田间 的一长行秧苗。） （三） 小结：我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新 鲜的事物？（引导学生自主总结，发现生活的美。） 三、指导