八年级物理下册7.2弹力教案3.pdfVIP

祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！ 第 2 节 弹力 教学目标 知识与技能： 1 、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件 . 2 、知道压力、 支持力、 绳的拉力都是弹力， 会分析弹力的方向， 能正确画出弹力的示意图 . 3 、理解形变概念，了解放大法显示微小形变 . 4. 会使用弹簧测力计。 过程与方法： 通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法” 。 情感态度与价值观： 通过探究弹力与形变的关系以及数据的准确记录， 培养学生锲而不舍的探究的精神和求真 务实的科学精神。 教学重点 弹力产生的条件、弹力的方向。 教学难点 1．在接触的物体间是否有弹力。 2．弹力方向的确定。 教学过程 一、出示课标定位，导入新课。 在运动场上跳远时要用踏跳板， 撑杆跳高运动员的杆， 都是利用他们弹性形变时的弹力， 同学们还可以举出许多利用弹力的例子…… 学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板…… 那弹力是怎样产生的呢？ 二、出示问题，新课教学。 1．弹性形变和弹力 （1） 实验演示：压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片观察到什么现象？ （2 ）被压缩的弹簧上放一黑板擦，放手， 黑板擦被弹起； 被弯曲的竹片上放一粉笔头， 放手，粉笔头被弹起。提问：为什么黑板擦、粉笔头被弹起？ 提问：如果粉笔头、黑板擦与形变物不接触，会受到这个力吗？ 祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！ 祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！ 练 习一： 1．形变：物体在力的作用下 或 发生改变的现象． 2．弹性形变：去掉作用力后物体的形变能够 ． 3．弹力 ：发生 的物体由 于要 ，对与它接触的物体产生的力的作 用． 4 ．弹性限度：当形变超过一定限度时， 撤去作用力后， 物体不能完全恢复 ． 5．弹力产生条件：两物体 且发生 ． 2．几种弹力 一般情况下，凡是支持物对物体的支持力，都是支持物因发生形变而对物体产生弹力。 所以支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。 例 1：放在水平桌面上的书由于重力的 作用而压迫桌面，使书和 桌面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的 弹力 F1，这就是 书对桌面的压力；桌面由于发生微小的形变，对书产 生垂直于书面向上的弹力 F2，这就是桌面对书的支持力。 结论：压力、支持力都是 。压力的方向总是垂直于支持面而指向 的物 体，支持力的方向总是垂直于支持面而指向 的物体。 引导学生分 析静止时，悬绳对重物的拉力及方向。 结论：拉力是弹力， 方向总是沿着绳而指向绳 。 3. 弹簧测力计 做好学 生实验，掌握使用弹簧测力计。 练习二： 1. 在图中所示的四种情况下，请判断球和接触面 a 之间是否有弹力 ( 各接触面光滑 ) ？ 祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！ 祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！ 2. 用绳子拉物体时，绳子和物体都会产生形变，致使绳子对物体产生拉力，同时物体也