《插花》示范教学设计【人教版初中八年级美术下册】.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《插花》教学设计 教材分析 本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中关于构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。 教学目标 1．在教学中了解插花的构图和艺术形式，学习如何运用构图的原则以及造型语言进行尝试与实践，初步掌握插花的基本方法。 2．选择和分析有代表性的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。学会用美术语言去分析和创作插花作品，同时加强实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。 3．培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 教学重难点 重点：本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用，即在一定的空间内安排和处理花与花、花与叶、主体物与陪衬物的位置和关系，把个别或局部的形象组成艺术的整体。 难点：了解构图原则来表现形象之间的关系和艺术形象的总体结构，贴切地诠释所要表现的主题，可以使作品的表现力和感染力更强烈。 课时安排 1课时。 课前准备 安排学生课前关注生活中的插花，对插花的方式、效果做一个简单的调研。 教学过程 一、引导阶段 欣赏生活中插画图片，提问：关于插花你了解了什么？谈谈给你印象深刻的插花。 教师总结：欣赏作品时，不仅要观看花材的美海，还应看其插置安排和技巧的发挥，以及作品以花器，衬垫，几架等搭配效果，所有这一切都是引发美感重要依据 。 【设计意图】强调生活与艺术的联系，提示造型语言，帮助学生建立构图意识，形成自己的造型语言。 二、发展阶段 分析作品： 展示作品，引导观察思考。展示与互动： （1）展示教师的插花作品。 哪里有花，哪里的生活气息会更浓郁。花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。插花就是将鲜花重新配置成一件精致完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。今天就让我们自己来尝试做一件插花作品吧。 展示PPT。欣赏一组作品感受它带给我们的美。 【设计意图】以情境带动学生观察和思考，感受教学主题。 三、交流与探讨 ? 分析：插花的美体现在哪些方面？ （1）主题和意境 主题表达、命名以及别出心裁的独创性和懂得挖掘花材潜在的美。一件好的插花作品应具有造型美、色彩美和意境美，使之成为一件富有生命力的高尚艺术品。 要达到这一目标，主要通过立意取材和插花技巧等环节实现。 【设计意图】插花犹如作画，必须“意在笔先”，即在制作前思考好作品的主题、形式、造型等。 （2）局部与整体的艺术效果 具有稳定感、层次感、节奏感。 综合考虑：花材、比例、色彩搭配和造型等方面。 怎样才能创作出好的插花作品？最重要的是插花的构图和插花的技巧。 ? 【设计意图】以分析和点评的方式，让学生主动参与，形成教学讨论，自己找答案，强化学生对插花的了解。 四、插花的构图 怎样才能创作出好的插花作品？最重要的是插花的构图和插花的技巧。 插花构图的基本形式有： 对称式：插花造型的中轴线两侧花上下图形是等形、等量的，外形整齐、对称均衡。如三角形、扇形、倒T型、半球型、水平型、圆锥型等。 均衡式：插花造型中轴线两侧不等形、不等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。如L型、不等边三角形、弯月形、S型等。 自由式：造型自由活泼、错落有致、随意自然。 （2）插花的技巧：在构图中应考虑到一下几点： 高低错落。即花枝的位置要高低、前后错开，不要插在同一水平线上，也不要使花枝按等角型排列，否则就会显得呆板、缺乏艺术性。 疏密有致。即花和叶不要等距离排列，而要有疏有密。 虚实结合。即花为实，叶为虚，插花作品要有花有叶。 俯仰呼应。即上下左右的花枝都要围绕主枝相互呼应，使花枝之间保持整体性及均衡性。 上轻下重。即花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下。 上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。? 另外包括枝、叶、花的弯曲、绑扎、剪切技巧等，要做到干净利落，不露痕迹；花泥的掩饰技巧以及插口的处理与稳固性；插花的分解、构筑、组群、阶梯、重组等技巧的运用。 知识点的强调与传达，在学生体验的基础上，避免生硬的概念传递。 【设计意图】以实际的学习经验优先，在实际经验中学习插花艺术，了解构图形式和插花技巧。? 插花的制作方法 错落有致地插上三支向日葵构成作品的轮廓。 两朵百合花插在视觉焦点的位置。 几支洋桔梗起到点缀陪衬主花的作用，几片叶子增强作品的韵律。 六、交流互动 选择书中几件作品，说说你来插花，你会怎么做？ 查阅美术资料，结合本课内容，说说生活中的插花艺术与创意。 七、课后作业 收集、评述插花图例，了解插花的作用和造型基本原则。 选择花材，制作插花，并为自己的作品命名。 展示、介绍、交流各自的作品。