我的名字教学设计专项方案.docVIP

北师大十二个月级下册《我名字》教学设计 ? 一、教学目标 1.知识和技能: ①认字9个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁）. ②写字7个，学习新笔画横折折折钩。 ③继续培养学生利用偏旁知识分析字形能力，继续培养学生琢磨字形习惯。 ④朗诵、背诵课文，了解“成长”含义在于学会关心她人，帮助她人，尽到社会责任。知道“小雷锋、红领巾”等称呼褒扬之义。 2.过程和方法： 谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；识字学词，练习书写，交流感悟，了解内容。 3情感、态度和价值观： 感受“我”高尚品格和美好心灵，教育学生做一个乐于助人人。 二、教学关键 朗诵、背诵课文，了解“成长”含义在于学会关心她人，帮助她人，尽到社会责任。知道“小雷锋、红领巾”等称呼褒扬之义。 三、教学难点 学会关心她人，帮助她人 四、教具准备 多媒体课件???字词卡片 ? 五、教法学法 ?情境探疑法、?探究法、小组合作学习法 教学过程： 第一课时 一、创设情境，设疑示标 1.向同学们介绍你自己。 2.引出课题，板书：我名字。齐读课题。 3.读了课题，你想到了什么？（学生质疑） 4.带着问题自读课文。 二、凭借情境?自主探究 1.师范读课文。课文共多个小节？ 2.指名分自然段朗诵课文。 3.出示卡片，认读生字词。 4.同桌互读课文，注意相互正音。 5.指导写字。积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁）。学习新笔画横折折折钩。 6.逐一处理前面学生提出问题。 （1）同桌交流读后所得。 （2）小组交流读书心得。 （3）师生交流，了解课文大约内容。 三、质疑情境，验标补标 再读课文，你还有什么不懂吗？ 四、质疑情境，验标补标： “我”还有什么名字？说一说。 五、优化情境，拓展利用 交流：经过这节课学习你知道了什么? 六、作业 1.必做题：认真书写本课生字。 2.选做题：想一想，大大家为何这么称呼“我”。 第二课时 一、教学目标： 1.复习巩固本课生字和用这些字组成新词。 2.朗诵课文，了解课文内容，了解“成长”含义在于学会关心她人，帮助她人，尽到社会责任。知道“小雷锋、红领巾”等称呼褒扬之义。 二、教学关键、难点： 了解课文内容，了解“成长”含义在于学会关心她人，帮助她人，尽到社会责任。知道“小雷锋、红领巾”等称呼褒扬之义。 三、教具准备： 生字词卡片 四、教学方法：探究法、小组合作学习法、讨论交流法 教学过程： 一、出示卡片，复习生字词。 二、创设情境，设疑立标 1.自由读课文，把不懂问题提出来，并作批注。 2.全班归纳梳理不懂问题，并板书。 3.默读课文，找寻答案。 三、质疑情境，验标补标 1.指名朗诵课文。 2.全班交流： （1）多媒体课件出示课文第二幅插图，图上画是什么？ （2）引导学生观察人物表情，你从她们表情中，看出了什么？ （3）老爷爷为何称小男孩为“小雷锋”？ （4）课文中小男孩还做了哪些好事？ （5）讨论：大大家为何称她为儿童、红领巾、好孩子、小雷锋？ （6）大家不知道“我”名字，为何全部记住了我笑容？ 3.同桌合作，了解前面同学们提出还没有处理问题。 4.小组合作，交流学习心得。 5.全班交流。 6.指导朗诵，并补足课文省略部分，复述课文记述几件事。 四、凭借情境?自主探究 课文学到这里，你还有什么不明白吗？ 五、优化情境，拓展利用 1.想一想，小男孩还做了哪些好事？你喜爱她吗？为何？说一说。 2.联络生活实际说一说：我们生活中有这么人吗？ 3．你想对她们说什么呢？ 六、课堂总结 同学们，这节课我们经过读课文，最终明白了大大家之所以这么称呼“我”，是因为“我”拥有一颗爱心，知道去关心、帮助她人。期望大家也全部能像文中“我”一样，做个优异“红领巾”，做一个生活中“小雷锋”。 七、作业 1.必做题：有感情地朗诵诗歌。 2.选做题：仿照课文，再写一小节。 3．假如你小雷锋，你想做什么呢？说给自己父亲母亲听吧！ 板书设计:我名字 ? 儿童???红领巾????好孩子???小雷锋 ︳ ︳ ︳ ︳ 叔叔 阿姨 老奶奶 老爷爷 （关心????帮助）