手拉手活动专项方案范文精品.docVIP

手拉手活动方案 　　一、活动专题 同在一片蓝天下，情系留守小伙伴; 手拉手，找好友，迎奥运，共进步。 二、活动背景 “手拉手”活动是少先队品牌活动，多年来，经过“手拉手”活动，很多队员结成了好好友，并在实践体验中国共产党同进步。“留守儿童”是特殊历史条件下特殊群体，关键集中在农村学校，据统计，中国现在有2千多万农村留守儿童，她们学习和生活情况成为全社会关注问题。暑假，常师附小大队教导员参与了省少工委在湘西举行少先队教导员研讨班，亲历了湘西留守儿童生活，并碰到了自己同学、现任桑植县沙塔坪乡完全小学大队教导员刘忠林老师，二人决定架起两校少先队员桥梁，开展常师附小和沙塔坪小学手拉手活动。 常师附小地处常德市城区，是常德市城区唯一市教育局直属小学，学校建立于1954年，现有学生1380名，老师64名。学生大部分全部生活在常德城区，家庭条件相对比较优越，学校多年来开展了一系列“手拉手”活动，和临澧县斋阳小学、慈利县江娅期望小学建立手拉手关系，并在常德市社会福利院建立了“德育实践基地”。 桑植县沙塔坪乡地处湘西山区，距县城45公里，全乡一万五千多人口，辖管25个行政村，全乡一所农村省级骨干初中，一所中心完小，九个村片小，小学有一千余学生，中心完小有学生700多人，其中留守儿童占60%，学生家庭经济全部比较困难，生活方法单一。中心完小建于40年代早期，即使历史悠久，不过硬件设施较差，校舍破烂不堪，因为学生距离学校比较远，实施寄宿制，不过学生连就餐地方全部没有，更不用说浴室，图书室，阅览室，试验室等。 三、活动目标 1、让生活在不一样环境中两个学校学生结成“一对一”手拉手伙伴，促进双方了解，加深相互间友谊，引导学生在学习和生活上相互帮助，相互促动，共同进步。 2、经过“手拉手”活动，使湘西留守小伙伴感受到社会关爱，友谊温暖，战胜困难，坚持学习，立志成才，使常师附小少先队员深入了解国情，学会珍爱，愈加奋发努力。让队员们经过实践体验，形成主动向上人生态度。 3、利用常师附小队员们生活条件方面优势，经过“手拉手”活动，为留守儿童做部分力所能及事情，并发挥“小手拉大手”作用，带动更多家庭、更多人关注留守儿童，为留守儿童做部分实事。 四、活动内容 第一阶段 以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“五个一”活动： 1、交一个好友。经过大队部组织活动交“一对一”或“几对一”“手拉手好好友”。 2、写一封“手拉手”交友信。信中关键介绍自己生活、学习及家庭、学校情况，并表示对远方好友关心和祝福;抒发自己对身边和相互间发生多种事件见解、意见和提议;倾诉自己在学习、生活和思想上进步和愉快、迷惑和烦恼。写信寄信全要由队员本人独立完成，表示真情实感。同时，我们提倡城市孩子给湘西小伙伴写交友信时随信寄上一枚邮票，一张信纸和一个未用过信封，这么做是为了不增加贫困儿童负担，确保交友活动顺利进行。当孩子们接到远方好友回信时，要提醒她们保持联络，持之以恒，使友谊不停加深，成为真正好好友。要提倡相互学习，教给孩子们怎样交友收获大。 3、给小伙伴送上一份礼品(如城市孩子能够送一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸，山区孩子能够送家乡特产，让城里孩子对山区愈加了解)。 4、为小伙伴做一件力所能及好事。 5、向小伙伴学一个新知识(新本事)。经过城镇学生之间结对，切实使少先队员在进城或下乡实践过程中，接收锻炼，改变观念，更新思想。 第二阶段 组织开展“城镇小学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴发明见面机会，深入了解对方学习和生活环境，促进友谊。(依据实际情况，能够先组织经过网络、电话等形式“见面”，在寒暑假时能够在家长支持下组织学生进城或下乡体验生活) 以“我和小伙伴一起学”为专题，组织队员观摩或参与对方学校学生活动或比赛。 开展以生活体验为关键目标“我把小伙伴带回家”活动。 五、活动提议： 1、帮助孩子写好信。相互通信要有内容，应该激励孩子提多个好问题。善于把自己知道知识讲给好友听。 2、帮助孩子做一点化无用为有用事。关键是把没用东西变成有用东西，如学生家里没坏又不用东西多得很，小时候看过书，大了就不想再看，又无弟弟妹妹。还有并没有破旧旧书包、学具等。手拉手过程中援助关键是精神方面。假如说有物质上援助，也要是化无用为有用，千万不能变成比谁父母有钱。 3、帮助孩子们把她们体会集中起来交流，让她人也来分享她们交友愉快，从而达成教育目标。可在一定时间搞一次小结，开一次班(队)会 4、此活动应和队员争章紧密联络，重视方法，多指导、多激励，努力争取使此活动长久坚持下去。