高中三年级化学第一轮复习教学计划和安排.docVIP

. 专业.专注 . 高三化学第一轮复习教学计划和安排 高三化学组 2015.7 一 、指导思想 认真研究 “考纲 ”，仔细分析 2015 年各地高考化学试卷 ，广泛收集省高考的信息 ，以最新 的考纲和考试动向为依据 ，合理安排教学进度 ，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行 归类 、整理、加工 ，使之规律化 、网络化 。 通过对知识点 、考点 、热点进行思考 、讨论、总 结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络 ，基本养成正确审题 、答题的良好习惯 。突出知 识的梳理 ，构建知识结构 ，夯实基础 ，加强主干知识的整合 、迁移 ，保证一轮复习扎实 、高效 地顺利进行 ，圆满地完成教学任务 ，力争在 2016 年的高考中取得学科优胜奖 。 二、 第一轮复习时间 、内容及总体思路 ： 时间 ：2015 年 7 月------2016 年 1 月。 内容 ：解读考试说明 ，以教材为本整合知识点 , 夯实基础为主要目标 ，以必修 Ⅰ 和必修 Ⅱ 为主线与选修模块 《化学反应原理 》、《有机化学基础 》整合 ，进行系统的知识点的复习 。将两 个选考模块当做必考进行复习 。 为了使知识系统化 、网络化 、整体化 ，我们把高中四册书的内容按内在的联系稍做了一些 调整 ，如必修二中与化学反应原理及有机化学部分内容重合的 ，在复习时按照必修及选修要求 整合在一起进行深入复习 。 总体思路 ： 1 、通过研究考纲把握高考导向 ，科学训练 、着眼学生 、着力课堂 . word 完美格式 . . 专业.专注 . 2 、重在基础 ，吃透教材 ，善待课本 ，巩固双基 ，降低重心 、挖掘隐形关系 3 、注重解题方法 ，善于总结 ，建构知识网络 4 、讲究讲课方法 ，立足实效 、归纳技巧 ，勇于号脉高考 5 、重视化学实验及化学计算复习 ，加强对实验过程的理解教学 三、基本情况分析 ： （一）教师情况分析 本组有 11 位教师 ，其中 8 位在我校有送过高三的经历 ，具有丰富的教学经验 ，对教材把 握比较熟练 ，工作扎实 ，积极肯干 ；年轻教师尽管经验上差一点 ，但谦虚好学 ，踏实肯干 ,富 有活力 . 为了更好实施老中青教师的传 、帮、带工作 ，按照学校要求 ，我们组教师进行了拜师 结对 ，崔岳云 — 陈巧云 、李睿聪 — 李颖、刘永伟 — 时春红 。 老教师肯带 ，年轻教师肯学 ，我 们有竞争 ，更讲究合作 ，为着一个共同的目标团结合作 ，共建一个阳光和谐的团队 。 （二）学生情况分析 高三理科现有 16 个应届班 （包括 3 个励志班 ， 13 个普通班 ）， 2 个复习班 。 学生经过两年的学习已经掌握了一定的基础知识 ，但学生掌握水平参差不齐 ，绝大多数学生 对基本概念 、基本理论 、基本性质和对实验的理解与掌握离高考要求还有很大的差距 。具体问 题如下 ： 1 、知识遗忘严重 新教材元素化合物知识 、无机化学方程式都集中安排在了必修一 ，后来学习选修时 ，方程 式的应用较少 ，学生遗忘比较严重 ，不少学生复习课相当于听新授课 。 2 、基础知识有待于进一步夯实 . word 完美格式 . . 专业.专注 . 不同层次的学生对基础知识的掌握存在很大差别 ，没有把握知识的要点 ，尤其是概 念、定律的理解不透彻 ，致使无法将掌握的基础知识转化为解题能力 。 3 、解题方法单一 ，计算准确率低 新课标高考强调化学计算与化学基本概念和理论 、化学变化过程 、工业流程等结合 ，体现 计算为化学应用服务 。而学生普遍不重视计算题 ，计算结果易出错 。一些解题技巧应用不灵 活。 如平均值法 、极值法 、守恒法这些方法不知道在什么情境下应用 ，考虑问题不全面 ，综合 能力差 ，解题方法掌握不牢固 。 4 、学习态度不端正 部分学生缺乏学习的主动性 ，听课时不积极主动的思考 ，每节课的重点内容需教师提醒后 才记 。 自习课做题比较懒散 ，时间观念差 ，不会充分利用时间把当天所学知识复习 、巩固。 这 些同学在一定程度上影响了一轮复习的进度和效果 。 5 、解题步骤有待于规范 具体体现在 ：填空题填不完整 ，简答题不会运用学科语言 ，表述不全面 ，语言不精练 ，出 现错别字现象严重 ；元素符号及方程式书写不规范 ，反应条件写错或不全 ，计算结果不写单位 等。 四、具体方法和措施 、继续坚持集体备课和说课制度时间 ：周三上午二 、三节 . word 完美格式 . . 专业.专注 . 中心发言人就下一周的教学内容提前认真研究 《考试大纲 》确定该部分的复习思路和重难 点，高考中常见考题 ，以及复习方法 ，典型例题的处理 ，学生容易出现的问题 ，课时安排 ，将 每部分资料中内容对照考纲 、课本内容 ，讨论出删减和补充 ，编写补充学案 ，从而克服一套复 习资料的局