三位数加法教案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎。下载 精品文档 精品文档 2 2欢迎下载 课题：三位数的加法（第一课时） 教学目标： 1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和个位相加满 10 进位加法的 计算方法。 2、能结合计算体验计算方法的多样性，并与同学交流自己的计算方 法和计算过程。 3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作 的意识。 学时重点： 通过探索， 掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的 笔算方法。 学时难点：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。 教学过程： 一、复习旧知导入 引导：孩子们，前面我们了学习整十、整百数的口算，看谁算得 又对又快 ?（师出示： PPT 口算） 学生举手口答。 问：你是怎样算的呢 ? （ 重点说一说计算过程 ） 及时点评，方法不错，说的也很完整。 小结过渡： 孩子们能用自己的方法正确进行口算， 为你们点赞！ （出示PPT列竖式计算）接下来，你会用竖式计算这两道题吗？ （生：会）请在练习纸上算一算。（教师准备好展示台， 之后巡视） 引导：谁愿意说一说你是怎样计算的？ （请学生上展示台展示并说计算过程）及时点评。 引导：通过用竖式计算这两道题，你知道计算两位数加法时应该注意 些什么吗？ 生：1、相同数位对齐；2、从个位加起；3、个位满十，向十位进 1。 （教师根据学生的回答一一出示 PPT计算两位加法的注意） 过渡：通过计算，老师发现孩子们对两位数的加法掌握不错，那接下 来让我们一起走进新知学习。请看： 二、探索、解决问题 1、例1 出示例1的主题图。 教师：你得到了哪些信息？能提出什么数学问题？（抽生回答） 共同问题。 教师：要解决这个问题，怎么列算式？（ 220+260= 师：这就是我们今天要学习的三位数的加法。 （读齐课题：三位数 的加法） （1）学生独立尝试计算。 教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？请在练习纸上算一算， 引导：谁把自己的计算方法与同学们分享一下 ？ 请学生展示，并说算法。巡视找到写方法一的学生。 预设一： （200+200=400 ，200表示2个百，2个百加上2个百等于4个 百就是 400，20+60=80，20表示 2个十，2 个十加上 6 个十等于 8个 十就是 80，400+80=480，4 个百和 8 个十组成 480） 预设二： 引导：还有不同的方法吗？ （找用列竖式的方法计算的学生，相同数位对齐， 220对齐 240 前面 写上 +，之后从个位加起， 0+0=0，十位上 2+4=6，百位上 2+2=4，所 以 220+240=480） （3）教师演示用竖式计算的方法。 教师： 真不错，掌声鼓励 。 引导：和老师一起再用竖式的方法计算 220+240= 首先写上 220再对着 220写 240，注意相同数位对整齐，再从个位 加起，最后把所加的结果写到等号后面， 还要带上单位， 支，和答语， 我们一起来口答，答预备起， （生齐答） 引导： 孩子们列竖式应该注意什么？（让学生回答） 生：相同数位对整齐，再从个位加起， 2、例 2 的主题图。 引导：孩子们看图片你从图中知道了哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题？ 教师：怎样列式？（ 433+418） （1）学生尝试计算。 教师：你能算出 433+418 得多少吗？请同学生在练习纸上算一算， 请一名学生上台计算（优秀学生） 。 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎。下载 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎。下载 引导：做完了吗？好，我们一起来听一听 XX（让上台的孩子）是 怎么计算的。 （ 学生：先相同数位对整齐，从个位 3 加 8 得 11，个位相加满 十，向十位进一，十位上 3+1=4 再加进的 1=5，百位 4+4=8，所以 433+418=941）， 预设一：孩子在横式上写了结果、单位和答语： 引导：孩子们看，养成好习惯，竖式写完后，不忘记向横式汇 报结果，带好单位，最后写上答语。 引导： 孩子们，听清楚了吗？同意吗？有没有什么疑问要补充的 呢？ 预设二：孩子没写结果、单位和答语 引导： 孩子们，听清楚了吗？同意吗？有没有什么疑问要补充的 呢？ 生：横式上写结果，带上单位，写上答语 引导：真不错，要养成好习惯，竖式写完后，不忘记向横式汇报结 果，带好单位，最后写上答语。 师评价 : 说得很完整。掌声鼓励。 （2）用多媒体课件演示： 引导：孩子们，仔细观察黑板上的两个题，在计算时，有哪些相同的 地方？（生答： 1、相同数位对齐 ;2 、从个位加起；） 引导：哪又有没有不同的地方呢？ 生: 个位上的数相加满 10,向十位进一 . 板书. 引导 : 个位上的数相加满 10, 怎么办呢 ?（ 生: 向十位进一 ） 引导