公开课《沏茶问题》教案（可编辑）.pdfVIP

精品文档 数学广角《合理安排时间——沏茶问题》 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解 决问题。 2 、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最 优方案的意识。 3、会用流程图表示事情的安排顺序。 4 、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良 好习惯。培养学生的思维能力。 教学重点： 探究解决问题的最优方案。 教学难点 ：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学准备： 学具：六张工序卡 教具：课件、六张工序卡 教学过程 ： 一 、创设情景 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：…… 师：那好，请大家看看，这里有一个谜语，大家一起来猜一猜 （打开 课件） 生：时间 师：是啊，真聪明。时间是最长的但也是最短的， 所以它非常的宝贵， 。 1 欢迎下载 精品文档 那么我们应该如何安排它呢？今天我们就一起到数学广角里学学怎 样合理安排时间。 （展开课件，揭题） [ 设计意图：由生活中的哲理名言谈话导入，能够很自然地与今天 所要学的新课题联系起来。 ] 二、 动手操作，主动探究 1． （按响门铃） 师：听，小明家的门铃响了（切换幻灯片） ，哦， 原来是李阿姨到小明家来做客， 从图上你看到了什么？谁来说给大家 听一听？ 生：小明的妈妈让小明帮妈妈烧水，然后给李阿姨沏茶。 2． 师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？ 生 1 ： 生 2: 生 3: 3． 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时 间？ 请大家仔细看看 , 谁来说给大家听听 ? （出示工序图课件） 生 : 烧水要 8 分钟 , 洗水壶要 1 分钟 , 4． 师：如果这六件事情小明一件一件地做，要多少时间？ 14 分钟 （学生回答）这个时间有点长了， 万一李阿姨在家里做客的时间不长 怎么办？看，小明在想什么？ （出示课件） 5． 师：同学们能帮小明这个忙吗？ 生： 6． 师： （1）首先 , 请各小组讨论：沏茶的过程中这六件事的先后顺 序 . （生回答，师在黑板上摆图片） 生: 第一步是洗水壶 , 然后是接水 , 。 2 欢迎下载 精品文档 师: 你们同意吗 ? （2）现在，请各小组拿出自己的小卡片，想一想 , 哪些事情可 以同时做？然后摆一摆，使客人尽快喝上茶，并算出需要用的时间。 7． 动手操作，主动探究： （1） 学生动手摆出方案，师巡视指导 . （2） 请学生在黑板上摆出自己的工序图，介绍自己的安排，和 所用时间。 预设： A: 洗水壶（ 1 分钟）→接水（ 1 分钟）→烧水（ 8 分钟）→沏 茶（ 1 分钟） ↓同时 洗茶杯（ 2 分钟）