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《教师阅读地图》读书笔记 (精选多篇 ) 《教师阅读地图》读书笔记 (精选多篇 ) 第一篇：《儿童 的心灵地 》 笔 前几日在新 店， 了 本名 《儿童 的心灵地 》的 ，很快就被封面上的几行小字所打 ——用 温暖儿童的心灵，也温暖我 自己。 吧， 我 一起回家??于是我也决定 本 回家，回家再 品 。 当儿童 被越来越多的人重 的 候，作 教 的我 也 努力丰富自己的 ，如果孩子的心灵逐 成 ，你却 自己的心灵早已麻木空洞，那是多可怕的事啊 ! 正如作者在序言中所述“如果你是家 ， 本越 地 会 你提供多个与孩子交往、交流的角度， 你更了解孩子，改 或完善与孩子的关系， 你与孩子的心灵靠得更近， 你与孩子的 更加同 步， 你的心灵更柔 ， 你回 童年的 土 ; 如果你是老 ， 本越 地 可以 你提供很多工作上的便利， 你更加了解学生，可以帮 助我 老 形象地把握儿童 尼、更新教育 念，甚至 悟到有益的教育方式方法。如果你是孩子， 本地 就是一个老 ，他会无声的引 你走向美好。”我想， 一大段 足以成 我推崇此 的理由了。 本 以儿童个性 展的内容 ， 孩子推荐一些适合他 的 秀的儿童文学作品。在放 快 的青 ——自信、 一章 1/27 《教师阅读地图》读书笔记 (精选多篇 ) 里，作者 低年 的孩子推荐了《了不起的狐狸爸爸》《小猪唏哩呼 》《第十二只枯叶蝶》， 中年 的孩子推荐《柳 声》《 袜子皮皮》《笨狼的故事》， 高年 的孩子推荐了《女儿的故事》《青 》等。当我仔 地 后， 愧地 有 多景点我不 没去 ，甚至 没有听 。 当我看到一些熟悉的景物，就欣喜地在地 的指引下重游一番，真的 那里有一些更有意思的 景，而同一 景，也真的可以从多个角度欣 。于是，在 些 秀的儿童文学作品里，我又找到了 良的心境和 翔的心 。 上 “地 ”， 我 心灵做一次旅行吧 ! 典的 ，做有根的人， 心灵幸福成 ! 如果你也是一个喜 用文学滋养自己的人，那么 本 一定会 你 来意想不到的快 ?? 第二篇：心灵地 笔 心灵地 追求 和成 之路 斯科特 * 派克著 定 我 的心灵在 求解决 的当中摸索成 的道路。 第一部分 律 面 2/27 《教师阅读地图》读书笔记 (精选多篇 ) 人生困难重重，这是一个伟大的真理。一旦我们真正了解而且接受这一事实，我们就不会那么耿耿于怀，人生也就显得不那么多灾多难了。 生活的真正难处在于：面对问题，寻求解决之道，是一段非常痛苦的过程。 规避问题与痛苦的动机是一切心理疾病之源。荣格指出：神经官能症是正当痛苦的替代品。在逃避问题所产生的痛苦时，我们也错失了问题带来的成长机会。 促使心灵健全发展的唯一方法是体认受苦的价值。 纪律是解决人生难题最主要的工具，我所谓的纪律是一套面对痛苦的积极原则，分为四要点：不逞一时之快、承担责任、终于真相、保持平衡。它们背后的原动力是 ---- 爱 不逞一时之快 就是重新安排生活中痛苦与快乐的顺序。 先面对痛苦，把问题解决，事后享受到的快乐会更大。这也是唯一正确的生活方式。 自律的起点 爱心胜过一切 3/27 《教师阅读地图》读书笔记 (精选多篇 ) “如果父母愿意陪我受苦，受苦一定不是坏事，我也该承担起自己的痛苦才对”这就是自律的起点。自觉有人珍惜的孩子，自然就会珍惜自己，这种认知可贵甚于黄金。它直接源于父母的爱。 当一个人肯定自我价值时，就会采取一切必要的措施来照顾自己，而照顾自己也就是自律的真正意义。 一碰到问题就希望立刻把它解决，可说是最原始，也最具破坏性的反应。 承担责任 “这是我的问题，我来解决” 我们必须现扛起解决问题的担子，才能解决问题。 神经官能症患者强加给自己过多的责任，老是把“我应该”或“我不应该”挂在嘴边显示他们一切都要听从外来力量操纵；人格失调患者却凡事不肯负责，坚持调整的应是外在世界，拒绝任何自我反省。 变化多端的人生中，评估自己该为什么事负责，是个永远存在的 难题。为能基于良心做适当的选择，当事人必须不断自我反省。这过 程相当痛苦，而好逸恶劳却是人的天性。 人格失调者几乎千篇一律都是不称职的父母。 “如果你不是解决方案的一部分，就是问题的一部分。” 做自己的主人 4/27 《教师阅读地图》读书笔记 (精选多篇 ) 对自己的行为负责的困难之处，就在于行为的后果会带来痛苦。我同意世上存在这迫害的力量，可是我们握有如何面对这些力量 的选择权。 忠于真相 我们企图操纵周围的世界，使它配合我们经过长时间已经形成的一副具有世界观的地图。放弃过时的地图 感情转移现象：童年时代形成的，在当时适用的观念与反应，被不当的转移到成人世界里。挑战自我本性 心理学家所受的教诲告诉他们，如果不