知识建构和探究式指导下的算法设计与分析教学.docx

知识建构和探究式指导下的算法设计与分析教学 算法设计与分析是计算机科学与技术中处于核心地位的一 门专业课，CC2001和CC2002都将“算法和复杂性”列为主领域。 该课程是计算机程序设计的重要理论和实践基础， 其独特的应用 价值也使其成为信息类专业的重要课程之一。据统计，在美国、 欧洲各名校均开设了算法设计与分析课程， 并且国外的一些普通 高校的计算机专业也都相继的开设了改课程课；在国内，国家 211 工程重点建设的 100 高等院校有多于半数院校的计算机专业 开设了算法课， 普通省属高校也将算法设计与分析课程作为计算 机专业本科生培养的重要环节。 我们以知识建构和探究式两种现代理论为指导， 并将其应用 到教学实践中，改变传统教学中的教师讲、学生听的教学模式， 充分发挥学生学习的主动性， 注重提高学生的工程能力， 培养学 生的创新能力。 本文将知识构建理论和探究式方法用于算法设计 与分析教学， 对教学内容整合， 阐述算法设计与分析的构建主义 教学理念， 根据学生学习的认知规律和探究式教学模式， 旨在提 高本课程的教学质量。 1. 知识建构指导下的教学内容的设计 在认识论上， 建构主义在认知主义的基础上发展了主体内部 的新旧经验之间的互动。 建构主义心理学认为， 知识不是被动吸 收的， 而是由认知主体主动建构的。 将建构主义学习理论较早成 功应用于科学教育领域的创建人之一的杰亚夫