父母的心课堂专项方案设计.docVIP

《父母心》课堂方案设计 学校名称：北京第十九中学 课程名称：语文 内容专题：《我母亲》 教材版本：苏教版 老师姓名： 吴晶 教龄： 20 上课 年级 初二 学科 语文 专题 《我母亲》 指导老师 吴晶 课时 2课时 课型 问题发觉评价课 问题处理评价课 上课时间 学 习 目 标 知识和能力目标：掌握本文生字词。 过程和方法目标：学习本文采取在情节上一波三折，跌宕起伏结构特点。 情感和价值目标：了解小说表现深刻专题：即天下父母对自己儿女一颗高尚爱心。并学会了解父母关爱父母，珍爱亲情。 重 点 难 点 关键：掌握本文生字词。学习本文采取在情节上一波三折，跌宕起伏结构特点。 难点：了解小说表现深刻专题：即天下父母对自己儿女一颗高尚爱心。并学会了解父母关爱父母，珍爱亲情。 关 键 问 题 了解小说表现深刻专题：即天下父母对自己儿女一颗高尚爱心。并学会了解父母关爱父母，珍爱亲情。 学 习 方 法 1、朗诵学习法：让学生在反复朗诵关键段落、讨论中把握文意。 2、“六字诀”读书法，让学生深入文本，处理基础词句问题，初步了解各段大意、文章结构、文章专题。 3、质疑点拨法：质疑讨论挖掘文中词句深层含义。 4、小组合作学习法：小组讨论处理《问题处理评价单》上问题。 5、交流展示法：各小组展讲问题答案。 教 学 准 备 老师准备： 1、深入钻研文本内容 2、搜集相关资料。 3、《学习方案设计》、《问题导读——评价单》、《问题处理评价单》 4、组本教研。 学生准备：结构化预习。 课堂学习过程设计（第一课时） 程序 时间 创设 情境 老师行为 期望学生行为 创设情境 目标展现 2-3 分 钟 创设 语言 情境 （旁白） 1、导入：以《天下父母心》作为背景音乐，讲述爱小说导入新课 大家常说，父母之爱，恩重如山。父母赐予了我们生命，辛勤培育我们成长，给我们人品道德教育，奉献出世界上最美好、最无私爱；在我们需要时候，父母会毫不犹豫地付出，甚至是生命！这么平凡而伟大父爱和母爱，它们可能发生在城市或是乡村，富裕或是贫困家庭…… 今天我们将要感受到一份来自贫困家庭父母之爱，让我们走进日本著名作家川端康成《父母心》。 2、指导学生了解学习目标（见《导读评价单》）。 1、激发爱好，走进文本。 2、了解本课学习目标。 自主学习 结构预习 20 分 钟 创设 阅读 和思 考情 境。 （旁白）了解目标后，我们来开始进行结构化预习。 1、指导学生应用“查、划、写、记、练、思” 进行结构化预习。 2、老师采取三定“123”策略，巡视各组。 （旁白） 请大家阅读全文，用红色笔划出生字词， 利用工具书自主处理字词问题。（5分钟） 请同学们再读一遍课文，划分文章层次，简明归纳段落大意（5分钟）。 请再读文章，划出你认为生动语句，在句子旁做批注，想到什么就写什么。（5分钟） 请结合课后习题阅读文章提出自己疑问。 1、学生能够反复阅读课文，走进文本，走进作者，走进编者，完成结构化预习。 2、把发觉问题，写在《问题发觉单上》。 预习评价 合作讨论 10- 12 分 钟 深度 预习 合作 交流 （旁白）刚才同学们在结构化预习中很投入，为了帮助大家愈加好地结构化预习，请大家完成《问题导读——评价单》，并合作评价。请大家用10分钟独立完成，再用2分钟合作评价（参考标准答案）。再用2分钟整理数据。 1、老师在组间巡回检验指导，立即掌握学生自主学习情况。 2、老师参与学生讨论，依据情况进行指导。 3、关键关注 同学。 1、学生完成《问题导读——评价单》。 2、学生对完成《导读评价单》合作评价。 3、学科长统计本组数据、学科助理搜集整理评价数据。 4、学生主动和同伴交流讨论。 小组展评 合作探究 5 分 钟 创设 交流 和表 达情 境 （旁白）同学们预习真认真啊，现在把大家之前记下疑问在小组内交流，合作处理。 1、老师在小组间巡回指导。 2、老师和学术助理认真倾听学生交流，搜集共 性问题。 1、学生在小组内有序 讲话，利用“12345+2”策略讨论交流。 2、学科长主动发挥组织作用。 3、学生能在同伴交流时，认真倾听，处理问题，生成小组共性问题。 归纳共性 生成问题 2-3 分 钟 创设 交流 和表 达情 境 （旁白）经过认真地讨论和思索，同学们对预习中问题进行了深入地研究。请大家把仍未处理问题整理在《问题生成单》上，上交学科助理。 1、老师采取问题生成策略，指导学生整理问题，关键发觉有价值、有代表性问题，。 2、对 进行评价指导。 1、学生在独立思索、合作基础上整合问题。 2、将有价值问题统计在《问题生成单》对应位置。