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《蜀相》教学设计 课刖演讲 【课堂三维目标】 知识与技能目标：1、掌握知人论世、以意逆志的诗词鉴赏方法。2、学会以“字”为向导的情感提炼法。过程与方法目标: 知识与技能目标： 1、掌握知人论世、以意逆志的诗词鉴赏方法。 2 、学会以“字”为向导的情感提炼法。 过程与方法目标: 2 、掌握以诵读来感悟诗人情感的方法。 情感态度与价值： 1、通过员析诗歌，感受诸曷亮的人格魅力。 2 、深刻体会杜甫深沉的追思缅怀之情。 1、能够通过合作探究来分析诗人的情感和诗歌的主旨。 1、学会以“字”为向导的情感提炼法。 【课堂重点难点】 2 、深刻感受杜甫深沉的追思缅怀之情 【教学方法】点拨法 合作探究法诵读法 【教学工具】多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、新课导入 看对联，猜名人 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三 顾。 取西蜀，定南蛮，东和北据，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火 攻。 二、知人论世、整体感知 1、 抽两名学生朗诵诗词，并让其他同学说出朗诵的效果（并试读） 2、 整体感知 《诗经》有云：“诗言志” 师问：请用一个字来概括杜甫凭吊武侯祠时的心情。 明确：敬、慕、惜 3、赏析诗词 （学生讨论赏析并品读） 师问：三个字在诗词中体现： 敬 敬字可以想到哪些词语？ （敬仰 尊敬） 小组讨论合作探究 蜀|相 （足见诸葛亮的地位，尤其是在杜甫心中的