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论思想品德的形成过程及其各要素的联系性 一、概念辨析 思想政治教育心理结构中“知”的概念。在个体的心理结 构中，“知”指的是认知，它是主体对客体积极能动的思考、探 索和理性把握。包括三个方面的内容，即认知内容、认知过程、 认知能力。 在思想政治教育的心理过程中， “认知是指人们对社 会所要求的政治规范、法律规范和道德规范的了解和掌 握” [1]34 。 思想政治教育心理结构中“情”的概念。在心理结构中， “情”即情感， “情感是人们对自己所认识或操作的事务所持的 态度和体验” [2]18 。生命的成长过程中充满了各种情感体验， 在思想政治教育的过程中也包含着各种情感体验， 对思想政治教 育过程产生影响。 思想政治教育心理结构中“意”的概念。在心理学中， “意”指的是意志， 就是个体自觉地按照既定的目标， 进行自我 调节，自我控制，克服困难以达到目的的一种意向活动过程。在 思想政治教育的心理过程之中， “意志指的是人在践行社会所要 求的政治规范、思想规范、道德规范过程中，自觉地确立目标、 战胜困难、克服阻力的坚持精神” [1]37 。在这里，意志主要包 含了两个方面的内容：首先，意志是一种有目的、有意识的意向 活动 ; 其次，意志是一种能够进行自我调节和控制的一项活动， 它能够控制和调节个体的情绪和行为。 思想政治教育心理结构中“行”的概念。 “行”， 即行为， 是个体心理的外化。 个体的心理活动总要通过外在的行为表现出 来。在思想政治品德形成过程中，“它是人们在认识、情感、意 志和信念的支配下， 在实践活动中履行一定的思想道德义务的实 际行动” [3]121 。行为作为思想政治品德的外在表现， 它综合反 映出个体的思想政治品德， 同时也成为衡量个体思想政治品德的 重要指标。 思想政治品德的内涵。“思想品德是一个多要素的综合系 统，是人们在一定思想的指导下， 在品德行为中表现出来的较为 稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。” [3]116 思想 政治品德是一个具有阶级性的概念，它是一定阶级的思想体系、 道德规范等在个体意识和行为上的体现。 总的来说， 思想政治品 德的核心是个体的世界观、 人生观、 价值观以及他们对社会规范 的掌握和认同， 这些思想政治品德会通过个体的外在行为或者思 想活动表现出来。 二、思想品德形成的心理过程 思想政治品德的形成是一个十分复杂的过程，不仅受到环 境和教育等外在因素的影响， 还有个人内在因素的作用， 也就是 我们所研究的思想品德形成的心理过程。 在这个过程之中， 教育 对象要主动接受并掌握社会的政治规范、思想规范和道德规范， 将其内化为自己的思想意识和行为习惯。 由于个体的心理结构包 括知、情、意、行四个要素，所以，个体思想品德的形成过程也 是教育对象内在的知、情、意、行四个要素的辩证发展过程。个 体接受思想政治教育形成思想政治品德需要经过认知发展过程、 情感体验过程、意志升华过程以及行为规范过程这四个阶段。 认知发展过程。在思想政治品德形成过程中，个体的认知 过程是一个不断发展和完善的过程，这个过程包括以下两个方 面：一方面，个体要将社会要求的政治规范、思想规范、法律规 范以及道德规范转化为个体的心理因素， 并且理解和掌握各种社 会规范的概念、内容和本质。另一方面，个体道德评价能力的发 展使得个体对社会所要求的政治规范、 思想规范、 法律规范以及 道德规范的认识进一步深化。 道德评价作为一种智力活动， 它的 形成和发展离不开社会评价、 学校教育等因素的影响。 “道德评 价的发展过程表现为从他律到自律、 从效果到动机、 从片面到全 面、从评价他人到评价自己、 从自我利益出发到以社会利益为主 进行道德评价。” [1]35 情感体验过程。情感是心理结构中的重要组成部分，情感 体验的过程包括三个方面的内容：情绪、情感、情操。在思想政 治品德形成过程中， 这三个层次相互联系、 相互衔接、 相互转化。 情绪是教育个体在心理活动过程中对客观事物的体验， 情感是在 情绪的基础上形成的较为稳定的、 更为高级的情绪反应。 在思想 品德形成过程中，教育对象对社会规范等的态度和体验就是情 感。而情操指的是情感和操守的结合，所谓操守就是人的品德， 这种品德形成后就表现得较为持久。 所以， 思想政治品德形成的 过程也是教育对象形成高尚情操的过程。 这就要求我们， 在思想 政治教育的过程中， 要加强情感教育， 让教育对象拥有充实的情 感体验。 意志升华过程。在这一过程中，主要是要求教育对象形成 自己的道德信念和道德意志。 在思想政治品德形成过程中， 意志 升华的过程主要包括四个方面的内容：意志产生、意志发展、意 志超越、意志升华。意志产生指的就是确立价值目标、形成道德 意志的过程， 是意志升华的初始过程。 意志发展指的