学前幼儿园_《神奇的中草药》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《神奇的中草药》教育活动设计 活动名称 《神奇的中草药》 年龄段 6岁 领域 科学 活动目标 知道菊花、枸杞、胖大海等生活中常见中草药的名称及特征，了解它们简单的保健和治病的作用。 观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。 感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发幼儿对中草药的兴趣。 活动重点 难点 重点：认识常见的中草药。 难点：感受中华民族所特有的博大精深的中草药文化。 活动准备 经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药的知识。 《神奇的中草药》PPT；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。 活 动 过 程 ?1、教师将《鹿茸救母》的故事，感受鹿茸的神奇，产生对中药的兴趣。 ?引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事，教师提问：故事中发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病？ 运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。 （1）请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称，外形、味道等特征。 （2）结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现，讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。教师提问：你发现了哪些中草药？它是什么样子的？什么味道？ ??? 教师小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。 ?（3）出示课件《这些药材哪里来》，感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。教师提问：你发现它们是用什么做的？ ??? 教师小结：生活中一些普普通通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。 ?提问：它们会有什么样的作用？请孩子说出自己的猜测。 跟孩子一起分享这些中草药都有哪些作用可以治疗什么病？?? 总结：不同的中药有不同的作用，它可以用来治病保护我们的身体健康。 ??幼儿回忆自己生病、治病的经历，观看《药材搭配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。 教师小结：身体不舒服的时候，配几付中药，就可以治好病，中草药真神奇。 ?出示“老中医的药方”，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。 ?? 要求：根据药方准确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。 ?幼儿观察、品尝、相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。 ?? 教师小结：中草药中有的可以泡的，是保健药。但有些中草药是不能随便泡，更不能乱吃。 出示ppt，让孩子们观看人参、灵芝等这些样子奇特的中草药感受中草药的神奇。 提问：你们知道中草药是哪个国家最先发现的？引出李时珍和《本草纲目》。 活 动 过 程 大班幼儿富裕科学探索课程十分的感兴趣，对周边环境充满了好奇心，能发现周围环境中有趣的事情，并且喜欢观察，乐于动脑筋，发现和解决问题。学前后期的儿童对周围世界有看积极的求知探索态度，他们不但爱问是什么？还想知道怎么来的？怎么做的？渴望得到科学的答案。而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。我们希望幼儿在主动学习的过程中，人胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。我设计的科学活动《神奇的中草药》旨在调动每个幼儿学习的主动性、积极性，增强幼儿的学习参与意识，促使幼儿自己去动手操作，发现解决问题。通过动手操作，体验其中的乐趣。通过交流分享，表达发现的愉悦。 在与中草药的接触中，我发现幼儿情不自禁的对中草药产生了好奇心，积极的去研究探索。通过有利的形式，让每一个幼儿都能得到科学探索教育，又为每一位幼儿不同的科学兴趣和个性发展提供了可能。 培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好，重视探究能力的培养，教给幼儿主动探索的技能；发挥科学的教育作用。科学活动《神奇的中草药》就很好地落实了这一教育任务。幼儿对中草药的了解并不多，《神奇的中草药》，这节课看起来简单，但细看之下却有些无从下手，怎样用幼儿易懂的浅显的语言来解释这种深奥的中华民族所特有的文化呢？对于大班阶段的科学目标与中班相比，更加强调要求幼儿在实践中获得，同时能够大大胆、较清楚地表达自己的想法和感受。只有孩子结合自身已有经验亲自实践，将融汇在血液里的归属感释放出来，才能体会到作为中国人的自信与豪迈。 《指南》中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。科学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在本次活动中，如何能够激发孩子的探究欲望将每个环节都贯穿“神奇”这一条主线，深深地吸引孩子们的兴趣是我最想把握住的。在认识中草药的时候，引导幼儿发现生活中普普通通的植物的花、果实、果皮都能做成中药，很神奇；在泡中药茶的时候，发现中草药在水中的不同变化，让幼