简单电路教案.docxVIP

PAGE PAGE # / 9 学习内容分析 本单元知识零散，图片多，知识琐碎。通过连接电路的活动， 激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的 方法。 教学三维目标 知识与技能： 知道电路的组成。 记住并会画一些电 路器件 的电路符号。 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正 负极。 知道并能够 识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路 的危害。 会读、会画简单的电路图。 能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求 画出它的电路图。规范作图，培养读图及作图的能力。 过程与方法： 通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量 的转化。 通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。 情感、态度价值观： 通过对废电池的介绍，增强学生保护环境的意识。 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动 脑筋找出新的连接电路的方法。 教学用具 小灯泡、灯泡座、导线、开关、电池（带电池盒） 。 教学重点及解决措施 ①电路的组成；②电路元器件的电路符号； ③识别通路、断路、 短路三种电路状态；④电路图。 教学难点及解决措施 正确理解通路、断路、短路。 教学思路设计 启发、讨论、探索、创造。 教学过程 教师主导 学生参与 一、 引入新课 师：同学们，随着人们生活水平的提高， 越来越多的家用电器进入了我们的家 庭.你们想一想，在你的家中就有哪些是 用电来工作的设备？ 师：说得很好，你们所说的这些用电来工 作的设备都称之为用电器。 那么，要使这 些用电器工作，就要学习今天我要讲的知 识。 二、 讲授新店 生：（迫不急待地.回 答）电视机、电灯、 电冰箱、电饭煲、 洗衣机……。 生：要电。 生：电源。 生：导线。 （学生都在思索，但 没有学生举手回答 问题。教师继续启  1.电路的组成 师：下面我们共同来研究这样一个实际问 题 这是一个用电器：电灯（边讲边将电灯放 在示教板上）要使它工作一一发光，需要 什么？ 师：对。什么装置能提供给它电呢？ 师：对。电源能供给电灯持续的电流。（出 示电池）这是一种电源。（将电池放在示教 板上）可是，现在电灯并没有亮，说明还 需要什么？ 师：（用导线把电源与 电灯连接起来）好, 现在灯亮了。但是，你们有没有发现问 题？ 师：你们家中的灯是一直这样亮着的吗 ？ 师：对啊，实际生活中，电灯是在我们需 要的时候就亮，不需要的时候就不亮， 这 就需要控制 它，所以还 . 需要什么？ 一 23 -- 发）生：不是。 生：开关。生：把电源、用电 器、开关用导线连 接起来组成的电流 的路径叫电路。 发） 生：不是。 生：开关。 生：把电源、用电 器、开关用导线连 接起来组成的电流 的路径叫电路。 看书，认识各种电 源。 生：4个部分.电源、 用电器、导线和开 关。 学生观察到：保险 盒火花一闪。再拔 出保险盒盖给学生 看，保险丝已熔断。 生：（脱口而出）用 图画下来带回去， 照着安装。 生：既麻烦又不统 。 生：用统一的符号 代替各电路元件。 TOC \o 1-5 \h \z 能说说什么是电路？ 师：说得很好，请同学们把书翻到第 39 页。 通过录象：教育学生不要乱仍废电池， 以 加强环保意识。 师：（指着黑板上的电路）哪个同学能归纳 一下，这条电路由哪几个部分组成 ？ 师：对。这儿，同学们所看到的是一条最 简单的电路，在以后的学习中，还将接触 到复杂的电路，但无论其复杂的程度如 何，一条正确的电路，都至少由这样四个 部分组成，缺少其中的任何一部分， 电路 都不会处于正常工作的状态。 小结：电路的基本组成：电源、用电器、 导线和开关。 （接着出示各种不同的开关实物，让学生 观察.其中按钮式开关安装在墙上一条门 铃电路中。操作按钮式开关，使电铃工 作?一方面 提高学生的学习兴趣，另一 方面为后面的讲课留下埋伏。 ） 通路、断路和短路 师：请同学们继续来研究这条电路。 （在 示教板上把开关合上）这时灯亮，说明电 路中有电流通过。这样处处 连通的电路 叫通路。 （接着打开开关，灯灭）这时，电路在开关 处断开，电路中没有电流。 （边做边继续 说）或者，我把开关合上，而把这儿断开。 （断开电路元件和导线的连接处 ）这时灯 仍不亮，说明电路中仍然没有电流。 这种 因某一处断开而使电路中没有电流的电 路叫断路.以后同学们在连接电路时， 就 要注意，导线与各元件的连接处要接好， 否则，合上开关，由于整个电路处于开路， 用电器也无法工作。 向同学说明：课本中所说的打开开关和合 上开关与生活中的“开灯”与“关灯”的 含义不同。课本中的“打开”是使电路“断 开”，而生活中的“开灯”是“闭合”电 路。 师：我已经介绍了电路的通路和开路。 还 要特别指出的是：在连接电路的时候， 绝