学前幼儿园_《五彩石头路》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《五彩石头路》一节的内容是引导幼儿尝试体验纸团印画的方法画鹅卵石，通过观察石头路图片，学会欣赏和感受石头路的美，并通过小组合作的形式，体验局部组合成整体的新奇感。根据幼儿已有的学习经验，本节教学活动重于让幼儿体验局部组合成整体的新奇感。教师引导幼儿自己操作，并通过动手操作去真正感受到画面的美感，体验到局部组合成整体的新奇过程。 主题四 次主题二 五彩石头路的教材分析 1.《新纲要》指出：“艺术就是要丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力”。 石头是幼儿平时生活中比较常见的物品,孩子们都很喜欢玩.近来班里的自然角中有家长为我们送来了几块雨花石,那色彩斑斓的石头更引起了幼儿极大的兴趣.正好我们小班开展了以故事〈五彩石头路〉为引线的主题活动.那么如何挖掘石头本身所具有的特征来对幼儿进行艺术方面的教育呢，如何利用石头本身所具有的特征,围绕它的特征来开展活动.细细的观察石头,它具有不同的颜色,有大有小,有粗糙有光滑.因此我就此入手,把活动的重点放在让幼儿根据石头的特征和用途来进行美术活动,并整合了有关体验整体和局部方面的科学知识. 2.活动先欣赏各种漂亮的石头路，然后以帮助小猪铺路为主线，引导幼儿动手操作，拓印出各种漂亮的不同形状的石头，然后把每组铺好的石头路铺到一起，让幼儿充分体验局部与整体的关系，整个过程层次分明，抽丝剥茧，层层深入。最后通过自己动手操作，帮助小猪铺好路，很好的体验了局部组合成整体的新奇感。 主题四 快乐宝贝 次主题二 玩一玩 教学活动二《五彩石头路》教学设计 教学流程设计: 1、导课：谈话导入出示鹅卵石----→2、通过认识鹅卵石引出漂亮的鹅卵石铺的路，感受整体的美感----→3、结合操作材料，让幼儿自由发挥拓印出漂亮的鹅卵石路----→4、通过帮小猪铺路让幼儿体验局部组合成整体的新奇感 活动目标： 1．尝试体验纸团印画的方法印画鹅卵石 2．体验局部组合成整体的新奇感3.喜欢参加 美术活动，积极动脑，大胆操作。 活动准备： 1.鹅卵石若干、纸球若干。2.裁成小路形状的绘图纸、各种水粉颜料若干。 3.ppt课件 活动重点、难点： 学会欣赏一副美的图，感受其中的美，能够体验局部组合成整体的新奇感 活动过程： 1.播放ppt，观赏鹅卵石铺成的各种图形小路。 师:小朋友们看这些小路漂亮吗？原来它还可以铺成漂亮的小路。 2.播放ppt,引出帮小猪铺路。 师：小朋友看小猪宝宝正在用鹅卵石铺它房子门前的小路，可是小路这么长它自己一个人什么时候才能铺完呢，小猪呀想让小朋友们帮帮它，和小猪一起铺路，你们愿意吗？ 师：可是我们没有这么多鹅卵石怎么办呢？老师想到了一个办法，小朋友看老师这里有好多报纸球，我们可以用报纸球印出一个鹅卵石吗？我们一起来看看可以吗？ 师：小朋友看先把报纸球放在颜料盘里轻轻的蘸一蘸，然后印在小路上，鹅卵石出来了（边说：报纸球手中拿，某某颜色鹅卵石出来了）。 师：现在请小朋友上来试一下，看小朋友能印出鹅卵石吗？ 3.分组制作绘画作品《五彩石头路》，请幼儿选择大小不同的纸团和自己喜欢的颜色进行印画操作 师：哇！小朋友也能印出漂亮的鹅卵石。其他小朋友肯定也想印出漂亮的石头。老师这里有很多的大大小小的报纸球和颜料，小朋友可以自由选择奥。 师：现在老师要提要求了，请仔细听：操作时要学说一句话“报纸球手中拿，某某颜色鹅卵石出来了”；鹅卵石不能重叠在一起；最后要把小路铺完整、铺出漂亮的形状。师：现在请小朋友分四组进行操作。（教师巡回指导） 4.欣赏作品，体验局部组合成整体的新奇感 师：我们现在把每组印好的小路铺在小猪的家门口，帮小猪铺好路吧。 三、结束 教师评价且总结 1、教师在教学过程中，语言一定要精练，到位，否则幼儿会对教师过多的语言产生反感，越听越糊涂。 2、在《五彩石头路》的教学过程中为了渗透幼儿在学中玩，玩中学从探索操作中得知结论，每次的提问都是简精简练、明了，幼儿从操作中得知结论，教师在进行小结。 3、各个环节清晰，环环相扣，层层递进、由易到难，符合幼儿思维逻辑。通过引导让幼儿去自己发现问题，并尝试解决问题，幼儿积极探索，通过欣赏漂亮的鹅卵石，自己拓印并铺路，最后把每条铺好的路组合起来，体验并理解局部组合成整体的新奇感。幼儿动手操作，其中在操作过程中发现问题，并去解决问题。 4、教学活动中，教师比较重视理论与生活相结合，当问到你还在哪里见过漂亮的石头路时，幼儿积极回答，能够积极说出生活中的发现。