融“岗、课、证”于一体的高职专业课教学研究与实践-2019年教育文档.docxVIP

融“岗、课、证”于一体的高职专业课教学研究与实 践 高职教育蓬勃发展 进入新世纪特别是党的十六大召开以 来，国务院先后三次召开全国职业教育工作会议， 2002 年和 2005 年两次作出 《关于大力发展职业教育的决定》 明确把职业教育作 为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点， 并要求 在整个教育结构 和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突 出、更加重要的位置。教育部十二五发展规划纲要指出，要实行 工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育培养模式，提高学生 就业的技能和本领。 因此，开展课堂教学改革是关系到职业教育 教学质量的关键，具有非常重要的意义。 一、现状分析 目前，在国家和地方政府的大力支持下， 我省高职院校得到 了蓬勃发展， 然而， 全省各个职业院校的的课程紧限于注重实践 动手能力的培养， 增加了实践环节的课时， 培养的人才与市场需 求还存在一些差距， 具体来说教学中还存在以下一些问题， 主要 表现为： （1）人才培养体系和课程设置沿袭研究型本科学校，重学 术、轻能力，重理论、轻实践，重共性、轻个性 ; （ 2）缺乏具有工程和实践经历、 适合培养应用型人才的“双 师”型教师队伍 ; （3）实践教学内容与经济社会发展有较大差距，综合性设 计性实践教学比例偏低，地方区域特色不强 ; （4）教学方法与手段单一，与高职应用型人才培养不完全 适应。 （5）教学考核比较单一