《学生管理中的心理效应》学习心得.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《学生管理中的心理效应》学习心得 11月8日下午，田园省级名班主任工作室邀请到北京的资深名班主任韩玲，作为名班主任工作室的成员，我有幸参加学习韩玲主持的讲座《学生管理中的心理效应》，这种学习机会实在不易，所以我听得很用心。在这场讲座中，韩玲老师讲了九个心理效应，也是将学生管理与心理学结合运用比较多的心理效应，她先给大家了解从众心理，通过看一段有趣的视频，通过人物滑稽可笑的行为容易理解，然后总结这种效应带给班主任的一段启示：管理就是管心，管理就是“以己之心动人之心”。需要把握这样一个原则：管理要管人，管人要管心，管心要关心，管心要真心。运用“同体效应”，也叫“自己人效应”，管理班级，就需要把握这样的原则。她说什么是教育？教育就是在原有基础上进行完善和提高。“登门坎效应”告诉我教育学生的目的就是要让跳一跳，够得着。教育教学过程应该把握一个原则：低起点，小坡度，分层次。还有罗森塔尔效应，也叫激励暗示，老师对被管理学生的关照和厚爱，通过语言、神态、面部表情表现出来，在这种激励下，学生就会产生一种自尊、自强、自信的心理，在这种心理的驱使下，学生们们的成绩就有了明显的提高。所以，给我的启示就是管理的本质是激励，一句肯定