《九寨沟》第三课时教学设计.docxVIP

10 九寨沟 第二课时 教学目标： 了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。 能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 教学准备：搜集九寨沟资料 教学过程: 、复习导入: 朗读课文一、二自然段。 你心目中的童话世界是个怎样的世界? 在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物? 出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。 学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……” 的句式说。 出示一进入景区，就像到了一个童话世界。 抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话） 抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界? 出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情 画意的人间仙境啊! 读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫 总写。知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。 4.齐读 5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行 吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙 境。 、学习课文第三自然段 自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随 机板书。 板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（景） 金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物） 过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们 先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进） 选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。 出示文中好词: 插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空 色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小 峰: 林: 泊: 布: 一边读课文一边想这些好词分别是写什么的? 展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指 导朗读。重点理解下列句子:△雪峰: 导朗读。 重点理解下列句子: △雪峰: 看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不 化。 △湖泊: （多、 清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见 底、色彩斑斓” 。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。 （词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语） 彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（ a.池底有彩色石块; b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中） △森林：（多）相继理解“遍布”。 △瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。 随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。 指导朗读，把最美的画面展现给大家。 读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个一 —（引读）。 三、学习第四自然段 1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示: a.自由练读，整体感知。b.c.想象画面，加深体会。d.感情朗读，练习背诵。 a. 自由练读，整体感知。 b. c. 想象画面，加深体会。 d. 感情朗读，练习背诵。 2、要求学生自己试着提问， 帮助大家整体感知第四自然段， 课文中描写的几 种珍稀动物的特点是什么? 出示连线。 体态粗壮的大熊猫善于奔跑的金丝猴 体态粗壮的 大熊猫 善于奔跑的 金丝猴 行动敏捷的 憨态可掬的小熊猫 憨态可掬的 小熊猫 4 .你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文 中加上着重号。 引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。一一谁喜欢金丝猴? a.这部分指导朗读的步骤:读出好玩一一读出喜悦一一读出陶醉， 具体如下:先引导学生要读出“好玩”。（觉得课文中还有那儿好玩，读）b. a.这部分指导朗读的步骤: 读出好玩一一读出喜悦一一读出陶醉， 具体如下: 先引导学生要读出“好玩” 。（觉得课文中还有那儿好玩，读） b.再好好读一读，想一想, 这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么? 激动） 光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么? 6.出示:（陶醉） 6.出示: 读到这儿我们更想说：雪峰插云一一（引读） 7.朗读课文总写珍稀动物的句子。（读出动物的机灵、可爱） 四、教师总结 1.课文学到这儿，我们一起来看看课题: 1.课文学到这儿，我们一起来看看课题: 的九寨沟，觉得前面应加 个什么词比较合适？（学生任意说） 2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看 看。 五、布置作业 1.完成课后练习题。 2.有感情地朗读课文。 板书设计: 九寨沟 （珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫