四年级下册数学教案-3《确定位置》 ︳西师大版 .docVIP

PAGE PAGE 1 《确定位置》 【教学目标】： 1、在生活情境中，理解用数对确定位置的必要性和优越性。 2、让学生在具体情境中认识列、行含义，明确第几列、第几行规则，经历从座位图点子图方格图的抽象过程，探索用数对确定位置的方法，学会用数对在具体情境中和在方格纸上确定位置，发展空间观念和推理能力。 3、感受数学简洁、准确之美。 4、体验数学来源于生活，服务于生活，体会数学与生活密切联系。 【教学重点】： 1、在生活情境中，理解用数对表示位置的必要性和优越性。 2、让学生在具体情境中认识列、行含义，明确第几列、第几行规则，经历从座位图点子图方格图的抽象过程，探索用数对确定位置的方法，学会用数对在具体情境中和在方格纸上确定位置，发展空间观念和推理能力。 【教学难点】： 1、体会数学与生活密切联系。 2、感受数学简洁、准确之美。 【教学准备】：多媒体课件、学生座位图、学生活动设计卡 【教学课时】：一课时 【教学过程】： 【课前谈话】： 师：孩子们，给听课老师介绍一下，咱们是哪个班级的学生？ 生：四（6班） 师：不就是四年级6班吗？那干嘛不直接说是四年级一班，要说四（6班）呢？ 生：简单（预设） 师：他觉得用四（6班）更简便一些，你们觉得呢？ 也可以说更简洁一些。（板书：简洁） 简洁是数学上一个非常重要的特点。 那为了更简洁，我们不如直接说自己是6班，行吗？为什么？ 生：