学前幼儿园_皮影戏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班艺术《皮影戏》 【活动目标】 1.知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种。 2.简单了解皮影的特征及制作过程，感受我国古老民间艺术的魅力，产生表演皮影戏的兴趣。 【活动准备】 1.录像：皮影戏《龟与鹤》片断；《龟与鹤》的幕后表演操作。 2.皮影舞蹈《俏夕阳》;皮影表演《三打白骨精》背景音乐。 3.皮影、幕布、投影灯。 【活动过程】 1.欣赏皮影戏《龟与鹤》片断，感知皮影戏的特点。 师：小朋友，你们看过戏吗？今天老师也请你们看一段戏。和你看过的戏比一比有什么不同？（放录像） 师：你们看到了什么？你觉得和以前看到的戏有什么不一样? 2.认识皮影，了解皮影戏的表演方式。 （1）出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。 （2）了解表演皮影戏需要的道具。观看《龟与鹤》的幕后表演操作。 小结：表演皮影戏需要亮子（白布）、灯光、皮影人、人、乐队。 3.观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。 （1）了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。 （2）观看皮影制作过程 （选皮→制皮→画稿→过稿→镂刻→敷彩→发汗熨平→缀结完成）。 皮影这么美，它到底是怎样做成的？我们一起来看一看。 小结：原来皮影需要这么复杂的工序才能做成，真不容易。皮影不但是舞台演出的用具，同时也是一种民间工艺品呢！ 欣赏皮影舞蹈提问;这个舞蹈和咱们刚刚看的皮影戏有什么不同的地方。 小结：俏夕阳舞蹈是真人在幕后表演的影子舞蹈而皮影戏不是真人演的，是人们在幕后操作皮影的一种表演。 5.实践活动：我们来表演。 6.活动延伸： 在美工区制作影子戏的道具，在表演区进行影子戏表演。 《皮影戏》学情分析 中班幼儿随着年龄的成长，已有一定的社会阅历，有自己思考问题，看待问题的独特视角。他们对感兴趣的事物能够比较容易集中注意力而且持久，思维活跃。经过在幼儿园艺术活动的学习，中班的幼儿具备了一定的艺术素养，也有一定的美术理解能力，但是在民俗文化这的方面了解较少，这种好的艺术文化应该让孩子多接触和了解，利用各种动画形象让幼儿了解、体验皮影，让幼儿对民俗文化感兴趣，让幼儿能够更好地去参与，去探索，去创新，利于中班幼儿艺术素养、创意意识等方面的培养。 《皮影戏》教材分析 “皮影戏”的传统民间艺术活动的精神理念与《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”的精神相吻合。在本主题中也是一个重点，设计为艺术活动更是凸显本节课在主题中的重要性。教学的重点是：学习皮影的相关知识及人物造型特征，难点是：如何表现出传统皮影。通过观看演出并讨论—认识皮影—动手操作皮影—了解皮影制作过程—合作表演五个环节层层递进，环环相扣，实现本节课的目标、重点和难点。“兴趣是最好的老师”，此活动基于孩子们的兴趣点出发，充分调动孩子们的参与活动的积极性，让幼儿在情绪高涨的过程中感知民间艺术带来的美，激发热爱传统艺术的素养。幼儿通过本次活动可初步感知《皮影戏》这种优秀的特殊的民间艺术，可感受、欣赏其中所蕴含的文化内涵、知识、态度、品性、技能和策略等综合智慧，调动其情感、知觉、思维、注意等一系列心理功能共同参与，进而促进幼儿的精神人格和体魄健全发展。同时牵动微妙的文化情感，吸引幼儿从小关注民族文化传承中华民族精华！ 《皮影戏》课后反思 本次的教学活动，是针对中班幼儿展开的民间艺术教学活动。整体以皮影戏为主线进行贯穿，环环相扣，层层铺垫，让幼儿始终在轻松愉悦的互动氛围中创作和畅想，符合《指南》及《纲要》提出的为幼儿创设艺术创作的机会，让幼儿萌发美的精神。本次教学活动，幼儿的情绪高涨，很好得实现了本次教学活动目标，不过在实际操作中也发现几个问题： 整节课上完后觉得自己在备孩子方面有点缺少，我们的孩子对皮影的了解不是很多，所以这节课的重点应该是让孩子多多观察皮影和操作皮影，然而皮影的制作过程是次要的。孩子们的兴趣很浓，我应该再次注意自己上课时的语言和方法。 反思能够让人不断成长，通过细细的反思，让我对这节课有了更深刻的把握，也让我在以后的设计中能够更加完善自我。