《我自信,我能行》——青春期心理健康安全教育主题班会.pdfVIP

《我自信，我能行》——青春期心理健康安全教育主题班会 教学内容：职校的学生自信程度较低，不相信自己，往往容易被 别人的意见所左右，因而不敢坚持行动方向，缺乏自主精神。通过这 节课为学生创设一个有利于树立自信、 发展自信的广阔空间， 使他们 能够自信、健康地成长。 教学目的： 1．认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知 道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。 2 ．能力目标：让学生学会克服自卑心理与自傲心理，引导学生 正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。 3 ．情感目标：通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习 兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。 教学重点：感受自信，学会自信 教学难点：帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的 方法 教学方法：通过讲解、播放课件和现场表演等形式。 教学时数：一课时 教学用具：多媒体课件、录音带、学生自信体验记录表等 教学过程： 一、导入 1． 欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》。 2 ． 启发学生讨论歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、 敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。 板书课题：我自信！我能行！ 3 ． 谈感受：自信是开启成功大门的一把金钥匙。 （激起探究自 信的兴趣） 4 ． 质疑：自信这么重要，在人生中，你是怎样让自信伴你成长 呢？ 二、克服自卑，建立自信 1．找出原因： 请两位同学上来表演情境剧： 情境一：学生小李看了一会儿机械制图题目，然后说： “我头脑 笨，这些图我不会画。”于是，他等着抄别人的作业。 情境二：上课时，老师向学生小胡提问，小胡认为自己不行，于 是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说： “不知道。” 看完这两幕剧后， 请学生做心理医生， 分别找出画面中两位学生 所存在的问题，思考应该怎样去帮助他们。 2 ．建立自信 学生为画中人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发， 还有的传授高招，帮助小李、小胡克服自卑，建立自信。 三、克服自傲，明辨自信 1．质疑 （演示课件画面） 情境：就快电工考证了，老师辅导同学们做实操。符文同学认为 自己复习比老师辅导更好， 于是不听老师的讲解和示范， 自己搞一套， 狂妄自大，不把老师和同学们放在眼里。就这样，符文的好朋友也不 把他当作好朋友了。结果，符文考试不及格，证也没拿到。 老师启发学生观察与思考：符文是否也有自信心？ 2 ．讨论 师生共同讨论后， 归纳出：自信不是逞强自大，不能做自己做不 到的事情， 自信不是自傲，要了解自己的长处， 不要处处都表现自己。 处处表现自己只会费时耗神，解决不了问题，还会失去朋友、毁了自 己！ 四、体验自信，尝试成功 (一) 找优点： 把全班学生分成四个小组， 大家互相指出对方的优点， 注意体会 被大家指出优点时的感受。大家看看怎么回答？ （1）被大家指出优点时有何感受？ （2 ）是否一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自 身优点、长处的认识？ （3）指出别人的优点时你有何感受？ （师生评议） （二) 游戏：词语接龙游戏，感受自信心对个人行为的影响 要求学生在接词之前可以在心里或大声地说出来：“我能行！” 将全班学生分为三至四个小组。 教师说出一个常见成语， 要学生 以组为单位派代表以这个成语的最后一个字为开头， 在限定时间内说 出另一个成语，请四名学生统计各组所接的成语数量，多者为胜，评 出龙头小组，教师及时给予鼓励。 （三) 小组交流，感受主动参与带来的自信 问题：你个人参加接龙的次数是多少？谁接得最多？ （1） 接龙次数多的学生谈谈自己的经验以及接龙前、