浅谈我的班主任工作.docxVIP

精品文档 你我共享 浅谈我的班主任工作 多年的班主任工作实践， 使我深深地体会到： 有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提， 这也是我们做老师的基本条件， 还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理， 我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。 首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。 我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生， 以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的 表率来管理班级。 了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功， 要做好 班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说： “知己知彼，百战 不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学 生进行必要的教育。 尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学 生的学习、思想、 性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了 一半。 上学年，我接任了初三（ 3）班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，这个班是学校的二类教学班，全都是后进生，由于种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后，有的受家长的责骂、受同学的白眼，个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理，学生在家缺少家庭温暧， 在校受个别教师的挖苦、 白眼和同学们的嘲讽之中，他们的心理受到很大的创伤，心理素质比较脆弱，自己的真 AAAAAA 精品文档 你我共享 实心理不愿向别人透露， 自己的性格趋于自我封闭， 整天用怀疑的目光看待周围的人和事。 因此，我首先是不厌恶、 不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈， 给他们更多的关心和爱护， 用心去抚平他们受伤的心理， 使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵， 并把班主任的劝说、 要求等转化成信念，并逐步付于行动。因此，我对编入三（ 3）班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。 以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况， 结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。 如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度， 学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。 正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。 AAAAAA 精品文档 你我共享 处理了第一个学生后， 班上的其他学生就会有一种共同的认识： 班主 任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比 较懒散的学生起到了一种阻吓作用， 平时一些不太符合班规的行为也 会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作 用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在 严格的纪律约束下， 学生就会像解放军部队一样有纪律观念， 慢慢地 会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他 （或她） 谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班的吴锦江同学就没有佩戴胸卡，文明班评比被团员检查时扣分，我就以“一粒老鼠搞坏一锅粥”的故事教育说服了他们。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。对于我班这样的二类教学班，大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起来了，形成了我 班特有上进班风。 大家都尝到了 “严师”给他们带来的甜头， “严师”给班上带来