学前幼儿园_2毕业诗教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动课题：毕业诗 一、活动目标： 1.感受诗歌的意境，唤起与同伴、老师的依依不舍的感情，对小学生活充满向往。 2.理解诗歌内容，尝试有感情的朗诵诗歌。 3.回忆幼儿园的生活，体会在幼儿园三年的成长与进步，感受他人对自己的帮助和关爱。 二、活动准备： 1.视频：小学宣传片、小班时候的视频 2.课件：帮助过自己的人的图片 3.轻柔的背景音乐 4.提前联系好给予幼儿学习生活帮助的人。 三、活动重难点： 重点：感受诗歌的意境，理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌。 难点：能够用抑扬顿挫的声音朗诵，表现诗歌的意境。 四、活动过程： （一）结合视频和图片，分段理解诗歌内容。 1.观看小学生的视频，萌发升入小学的自豪感。 提问：再过几个月，你就要进入小学，你想象一下小学生活应该是什么样的？今天老师带来一段小学的视频，请你看一下。 小结：你们说的都很棒!晓婷老师编了一段诗歌，请你仔细听：再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，坐在明亮的教室里，读书写字多么神气。 神气是什么意思呢？ 提问：即将升入小学你的心里非常自豪，你能用自豪的语气朗诵一下吗？ 2.看小时候的资料，说说自己的成长与进步。 提问：你从图片和视频中看到了什么？ 小朋友刚上幼儿园的时候会发脾气，会哭闹，现在你还会这样吗？现在你都有哪些进步或者比以前做的好的？ 小结：我也把你们的成长编成了一段诗歌，你们来听一下：三年前，我第一次来到这里，玩具扔满地，还要发脾气。今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了许多道理。 提问：小朋友这说的是不是你的成长过程，我们的成长让人欣喜，让我们有感情的朗诵一下吧！ 3.图片回顾帮助过自己的人。 提问：现在的你有了这么多的进步和成长，你最想感谢谁呢？我们一起来看看这些为我们付出的人吧！ 再过几个月，你就要离开这些给予你帮助的人了，你最想对他们说些什么？ 小结：亲爱的老师、亲爱的阿姨，我从心里谢谢您！再见吧，老师！再见吧，阿姨！以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩。 （二）完整欣赏诗歌， 1.听录音，欣赏诗歌的美。 孩子们，老师刚才朗诵的这三段合起来就是一首非常好听的诗歌，名字叫《毕业诗》。 2.播放轻音乐，教师有感情的朗诵诗歌。 请你和老师一起朗诵这首诗歌吗？ （三）运用不同形式有感情的朗诵诗歌。 1.选择喜欢的段落说给同伴听一听。 提问：你最喜欢诗歌的那一段？请你带领大家一起朗诵这一段吧！朗诵的时候要有感情。 2.加入背景音乐一起朗诵诗歌，感受毕业诗的意境。 （四）用不同形式表征对幼儿园的依恋之情。 师：在幼儿园，园长老师每天接送大家，保安爷爷为我们站岗执勤，保育员阿姨为我们领点取餐，老师和我们一起游戏，我们应该怎么对他们表达感谢呢？ 1. 说一句甜蜜的话、鞠一个躬，拥抱一下、合一张影、唱一首歌、画一幅画送给他们。 2. 集体演唱《老师再见了》，表达感激之情。 （五）活动延伸： 组织幼儿熟记诗歌，在毕业典礼的时候表演这首散文诗。 学情分析 《3—6岁儿童学习与发展指南》中对5~6岁幼儿的目标指出：要能初步感受文学语言的美。可以有意识的引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。大班幼儿拥有基本的表达能力，能够和老师、同伴等进行交流，幼儿对于三年的幼儿园生活充满感情，回顾刚入园时的情景，幼儿可能会出现遗忘，借助视频唤醒幼儿的记忆，引发对幼儿园生活的留恋。但是对于情感和诗歌的韵律及抑扬顿挫缺乏共鸣，在活动中因该重点引导幼儿在理解的基础上进行情感的表征。 教材分析 《毕业诗》选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》大班下册主题六《我要上小学了》次主题三的内容。《毕业诗》是一首充满了感情色彩的诗歌，诗歌表现了浓浓的离别之情，孩子们马上就要离开生活了3年的幼儿园，在这里孩子们成长了自我，收获满满，拥有喜怒哀乐的回忆。诗歌共有3段，第一段感情饱满，表现了孩子们即将成为小学生的自豪感；第二段平铺直述，就像孩子在和老师说话一样，讲述自己从刚入幼儿园的懵懂，成长为现在的自信、独立、有本领；第三段感情升华，表现了和老师、幼儿园的依依不舍和对小学生活的信心。这三段分别代表了不同的感情，所以也要用不同的方式进行朗诵，第一段声音要高亢有力量，第二段要语速适中，娓娓道来，第三段要满怀感激之情。 课后反思 本次活动进行了细致周密的设计，所以最后呈现出来的效果是比较理想的，活动中比较好的环节主要有以下几个方面： 1.注重幼儿对文学美的感受与欣赏和情感的共鸣。孩子们对幼儿园有着浓厚的感情，他们要表达出来需要借助外力，包括诗歌的范读、教师的范读、音乐的渲染、幼儿情感的激发等因素，本次活动比较注重孩子情感的表现，所以在第一个大环节里的每一