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《铅笔盒变医院》_大班_语言_
教学设计：
一、活动目标：
1、知识与技能：认真倾听并理解故事内容，理解铅笔盒中文具之间的对话，表达自己听故事后的感受，尝试表演故事。
2、过程与方法：幼儿通过角色表演学会表演故事的技巧，能够大胆自信的表现自我。
3、情感与态度：知道爱护文具，有节约意识，形成爱护文具的良好习惯，为上小学做准备。
二、活动准备：
1、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具；铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀、小刀的头饰。
2、《铅笔盒变医院》ppt课件
三、活动重难点:
1、重点：幼儿能够认真聆听故事，理解故事内容，懂得爱护文具。
2、难点：幼儿自信大胆的尝试讲述故事，并积极参与角色表演环节。
四、活动过程：
（一）、创设情境，引起兴趣。
谈话导入;教师引导幼儿猜测铅笔盒里都有什么？激发幼儿的兴趣。今天老师还带来了一个故事叫：《铅笔盒变医院》，请小朋友们仔细听老师讲故事。
（二）、教师完整讲述故事内容
幼儿回答老师的提问，铅笔盒怎么变成了医院，到底发生什么事了？
（三）、幼儿观看PPT，教师讲述故事
提问：
铅笔盒里发生了什么事？
2、为什么铅笔盒会变成医院呢？
（四）、结合PPT，教师分段讲解故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。
1、教师先讲故事第一、二段，提问：铅笔盒里有哪些文具？小男孩做了什么？
2、教师讲故事的三、四段，帮助幼儿理解文具间的对话。提问：铅笔为什么哭了？卷笔刀怎么坏的？橡皮和尺子对小刀说了什么话呢？小刀是怎么回答的？铅笔盒里的伙伴们都说了什么话？
3、教师讲故事的五、六段，提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？
（五）、表演游戏“铅笔盒变医院”
幼儿自主选择各种角色的头饰，教师鼓励幼儿大胆自信的进行故事表演
、迁移经验，扩展想象并交谈
讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？
、拓展延伸环节
请家长与幼儿一起角色表演故事，加深幼儿对故事内容的了解。
在表演区为幼儿提供相应的表演材料，激发幼儿角色表演的欲望。
《铅笔盒变医院》_大班_语言_
学情分析：
结合大班幼儿的具体情况，孩子们的幼儿园生活即将结束，他们很快就要跨入小学，开始接受正规的学校教育，不论对孩子还是对家长来讲，这都是很重要的一步。为了更好地促进幼小衔接，为幼儿上小学做准备，让幼儿懂得爱护文具，有节约意识，我设计了本节语言教育活动《铅笔盒变医院》。铅笔盒是幼儿生活中常见又常用的学习用品，通过故事中的小朋友与铅笔盒里的文具之间发生的事情，孩子们可以感受到故事中的小朋友不爱惜文具的害处，本节活动的开展，相信孩子们会懂得爱护文具的重要性。
《铅笔盒变医院》_大班_语言_
效果分析：
通过本次教育活动，幼儿懂得了珍惜文具的重要性，从小养成了节约意识。
幼儿在角色表演中大胆自信的表演，锻炼了幼儿的语言表达能力和表现力。让幼儿掌握了角色表演的技巧
《铅笔盒变医院》_大班_语言_
教材分析：
《铅笔盒变医院》选自省编教材大班下主题六《我要上小学了》中的一节语言教育活动。通过故事中的小朋友与铅笔盒里的各种文具之间发生的事情，让幼儿知道故事中的小朋友，因为不爱惜自己的文具，让自己的铅笔盒变成了一个医院，因为小朋友的文具都坏了，所以他写不好作业怕老师批评，最后这个小朋友伤心地哭了。孩子们通过这个故事知道了要爱惜自己的文具，这样文具才可以更好地帮助我们学习，从小帮助宝贝养成很好的节约意识，为小朋友上小学做准备。
本节语言教育活动的目标从三个方面设计：
1、知识与技能：认真倾听并理解故事内容，理解铅笔盒中文具之间的对话，表达自己听故事后的感受，尝试表演故事。
2、过程与方法：幼儿通过角色表演学会表演故事的技巧，能够大胆自信的表现自我。
3、情感与态度：知道爱护文具，有节约意识，形成爱护文具的良好习惯，为上小学做准备。
活动重点与难点：
1、重点：幼儿能够认真聆听故事，理解故事内容，懂得爱护文具。
2、难点：幼儿自信大胆的尝试讲述故事，并积极参与角色表演环节。
为完成活动目标，本次活动的实施策略有以下几个方面：
实物展示与讲解
口头讲述与表达
课件展示与讲解
幼儿表演与教师引导
知识技能巩固与总结
活动强化与延伸
《铅笔盒变医院》_大班_语言_
评测练习：
幼儿与家长在家进行角色表演，增进了亲子感情
幼儿在园可以很好的投入到角色表演中去，熟练掌握故事内容。
《铅笔盒变医院》_大班_语言_
活动反思：
我感觉整节活动总体效果还可以，基本上达成了本节语言教育活动的目标，《铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。在活动中，孩子们能认真倾听故事，部分幼儿能较好地根据故事内容完整地回答老师提问，部分幼儿举手回答的积极性还不错。
但有的地方也是存在不足，
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