学前幼儿园_1母鸡和苹果树教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班上册语言活动《母鸡和苹果树》 设计意图： 《母鸡和苹果树》这个教学活动里面有两个角色，并形成鲜明的对比，拓展孩子的想象力，激发幼儿用完整语言讲述的兴趣，符合孩子的年龄特点，孩子在学习讲述故事内容时，观察苹果树的变化并讲出两者之间的对话。 活动目标 ： 模仿角色对话，体验角色心理，理解故事内容。 能根据画面想象，推测故事情节，并用较完整的语言表达。 知道不要轻易相信陌生人，初步了解自我保护的方法。 活动准备： 故事ppt 活动重难点： 模仿角色对话，理解角色心理，并用较完整的语言大胆表达。 活动过程： 猜猜讲讲、理解故事 1.出示母鸡和苹果树，提问：“这是谁？”（激发兴趣导入）。 2.边讲边问，发现苹果树的奇怪之处。 （1）母鸡看到苹果树的树根，觉得哪里奇怪？ （2）母鸡瞧了瞧苹果树的树顶，发现什么？ （3）大灰狼为什么把自己装扮成苹果树？ 【本环节让幼儿认识角色，猜测故事内容，激发兴趣。】 二、分段讲述，模仿角色 （一）“苹果树”的三次诱骗： 第一次：“喂！母鸡，到我的树下来凉快凉快吧。”（完整学说） 1.“母鸡看到苹果树的树根，发现了什么？”引导幼儿认真倾听并丰富词汇“毛茸茸”。 2.“苹果树”请母鸡出来干什么？我们一起学一学。 第二次：母鸡呀，你快出来尝尝我这又甜又大的苹果吧。（扩充词汇）。 母鸡不相信苹果树的话，又发现什么？引导幼儿在倾听中理解母鸡的心理。 学说苹果树的话。 除了请母鸡吃又大又甜的苹果，还可以吃什么样的苹果？引导幼儿模仿创编。 第三次：“母鸡呀母鸡，快快出来吧，靠在我的树干上舒舒服服的休息休息。”（拓展表达） 1.“苹果树为了让母鸡出来，说了好长的一句话”，我们来试试，鼓励幼儿学说长句。 2.你还有什么办法能把母鸡请出来？请幼儿大胆表达并创编。 【这个环节让幼儿沈浸在情境中模仿角色语言，理解故事内容，并初步培养自我保护意识】。 三、完整欣赏，感悟寓意 完整欣赏故事，提问:”大灰狼灰溜溜的走了，这是它心里在想什么呢？ 夸赞母鸡 1.这是一只什么样的母鸡？我们来夸夸它吧。 2.联系生活，懂得自我保护的方法。 小结：伪装自己欺骗别人，总会被人识破的。 【这个环节让幼儿充分体验大灰狼沮丧的心情，衬托母鸡的沉着机智】 中班上册语言活动《母鸡和苹果树》学情分析 学情分析： 《指南》中指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”《母鸡和苹果树》这个教学活动里面有两个角色，并形成鲜明的对比，拓展孩子的想象力，激发幼儿用完整语言讲述的兴趣，符合孩子的年龄特点。 活动中通过遵循以导教学的原则，让幼儿观察“苹果树”的变化，孩子在学习讲述故事内容时，观察苹果树的变化并讲出两者之间的对话。教学策略层层递进，倾听感知--模仿角色—拓展表达，让幼儿充分体验、积极思考、大胆表述，有效推进目标的达成。 中班上册语言活动《母鸡和苹果树》教材分析 本节活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》中班上册主题三《落叶飘飘》次主题二《秋天的果实》中的语言领域教学活动。 教学理论依据： 《母鸡和苹果树》讲述了狼伪装成苹果树诱骗母鸡，母鸡沉着冷静，运用自己的智慧，“”“狼”口脱险的过程。故事生动有趣，寓意深刻，教育价值丰富，可以让孩子感受狼的诡计多端，母鸡沉着机智，感悟伪装总会被识破的道理，增强自我保护意识和能力。故事围绕“苹果树”的诱骗和母鸡的发现，故事情节层层展开。故事中反复运用了“真奇怪，我从来没有见过这样的苹果树还长着。。。。。”“有些苹果树就是这样的。。。。。”等语句，这些重复性语句的运用，极大的满足孩子的心理需求。“苹果树”对母鸡的诱骗，从“喂！母鸡，快到我的树下凉快凉快吧。”到“母鸡呀，你快出来尝尝我这又大又甜的苹果吧。”再到“母鸡呀母鸡，快快出来吧，靠在我的树干上舒舒服服的休息休息吧。”一次比一次急切的语气，大灰狼费劲心机的诱骗伎俩，最后被母鸡识破，母鸡用自己的聪明智慧让大灰狼抖掉树叶，原型毕露。 活动目标： 1.模仿角色对话，体验角色心理，理解故事内容。 2.能根据画面想象，推测故事情节，并用较完整的语言表达。 3.知道不要轻易相信陌生人，初步了解自我保护的方法。 活动重难点： 模仿角色对话，理解角色心理，并用完整的语言大胆表达。 实施策略： 《指南》中指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”因此，活动中通过猜猜讲讲理解故事----分段讲述模仿角色----完整欣赏理解故事三个环节，让幼儿充分体验、积极思考、大胆表述，有效推进目标的达成。 活动中的实施策略如下： 一、倾听感知 活动安排三遍不同形式的倾听：第一遍倾听，边讲边听，初步感知；第二遍倾听，模仿对话，体验角色；第三遍倾听，完整欣赏，感悟寓意。有