学前幼儿园_玩广告纸教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动目标 1.乐意参与探究活动，发现不同形态广告纸落下时的不同现象。 2.能积极表达、交流探索中观察到的现象。 活动准备： 物质准备：广告纸若干、竹蜻蜓半成品、黑板、粉笔 经验准备：幼儿在生活中对广告纸已有认识、接触 活动过程： 一、广告纸引入，激发兴趣 （1）谈话。 （2）幼儿自由探索尝试。 二、探索活动（四种形态） 1.第一次探索活动：探索广告纸片是怎么落下来的，落下来的样子是怎么样的？（歪歪扭扭） 2.第二次探索活动：探索广告条是怎么落下来的？（翻跟头） 3.第三次探索活动：探索纸球是怎么落下来的，落下来的样子是怎么样的？（直直地） 4.第四次探索活动：探索竹蜻蜓广告纸是怎么落下来的？（转圈） 三、探索活动（比较速度） 1.第五次探索活动：探索厚纸和薄纸片同高度同时放手，谁更快落下来（厚纸） 2.第六次探索活动：探索纸球和纸片同高度同时放手，谁更快落下来（纸球） 四、总结。 五、活动延伸。 中班幼儿对生活中时有接触但不太熟悉的事物容易表现出强烈的探究兴趣，喜欢观察特征明显、多元、有变化且好玩的事物与现象。他们对探究内容的选择会受到其日常生活经验和自身活动视角的影响，更多关注和探究与现实生活相关的具体事物，并渴望了解这些事物的用途、结构、功能、属性、特征、变化等。而广告纸就是生活中的常见物品，探究常见物品的新玩法就勾起了中班幼儿的兴趣。 活动中，孩子们对自己的探索发现都非常的兴奋，他们踊跃的举手发言、参与尝试。通过亲身的实践与交流，在玩玩、看看、说说的过程中发现了不同形态广告纸下落过程中现象的不同，他们能正确地用语言说出纸片是歪歪扭扭的落下来，纸条是翻着跟头落下来，纸球是直直的落下来，竹蜻蜓是转圈落下来，并结合身体动作将下落现象表现出来。在多次反复比较探索，发现了同时放手，厚纸和薄纸、纸片和纸球下落速度的不同，他们对自己的发现既兴奋又欣喜，活动的预期效果较好。 充分利用周围的资源开展教育活动是我们所倡导的，根据中班下主题三系列活动，在幼儿认识多样纸张种类的基础上，利用幼儿身边常见的、随手可取的“广告纸”作为此次探索对象，根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，设计了本次科学活动《玩广告纸》。 1.回去和爸爸妈妈分享今天广告纸落下来的游戏。 2.进一步尝试探索不同形态广告纸的下落及变成不同形态后下落的速度比较。 （一）活动实效性。 ?1.活动环节层层深入、循序渐进活动中以认识广告纸的作用为切入点，引出用广告纸来做游戏，在六次游戏的过程当中，可以说是逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，让孩子有目的、有针对性的进行观察和发现。　　2.实效性强，面向全体，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，真正让每个幼儿做到在玩中学做中学促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，假发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。　　（二）不足及改进策略：　　1.活动中没有完全满足个别孩子的表达欲望。　　活动中，孩子们对自己的探索发现都非常的兴奋，他们踊跃的举手发言，我在当中只提问了部分幼儿，有的幼儿还很想说，而因为活动的进程，我没有为这些幼儿提供表达的机会，如果能让幼儿之间进行整体的互动交流，这样每个孩子都能使自己的表达欲望得以满足。 2.语言需要进一步简洁、指导语进一步明确。活动中部分环节语言还没有真正抓住问题的关键，适时地、简洁地抛出有价值的问题和指导语，活动后要进一步思考提问的语言。 以上我对本次活动的一些认识和看法，教学是灵动的瞬间，作为幼儿科学启蒙之师的我们在理论的指导下、实践的体验下、客观的反思下，逐渐提高自己的教学技能，在趣味中培养幼儿一双双敏锐的眼睛和科学求真的精神。 根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标：　　1.幼儿能乐意参与探究活动，发现广告纸落下时的不同现象 2.能积极表达、交流探索中观察到的现象。 本节活动的重点是让幼儿乐于探究，发现广告纸落下时的不同现象及不同形态的广告纸下落速度比较，我主要通过六次操作活动，以抛出问题来推动幼儿探究，从而达到此目的。　　活动难点在于启发引导幼儿发现观察不同广告纸下落速度的比较。我通过语言提示让幼儿在视、听、说的过程中掌握方法，让幼儿更易于接受，从而突破难点。