学前幼儿园_小水滴旅行记教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小水滴旅行记 活动目标： 1.理解故事,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。 2.积极参与表演，能用连贯的语言和肢体动作形象的表现小水滴变化的过程。 3.愿意探索大自然的奥秘，乐于发现小水滴变化的有趣现象。 活动重点： 通过讲述故事，让幼儿理解故事内容，能够用故事的词汇简单的讲述小水滴在不同条件下的变化。 活动准备： 1.ppt、教学资源 2.活动室中间一个宽宽的的长条型布。 活动过程： 一、讨论话题，引出活动内容。 1.小朋友们，你们喜欢旅行吗？你们是怎么去旅行的？如果小水滴想去天上旅行，你们猜一猜它会怎么去呢？ 2.下面我们一起看一看听一听小水滴是怎么旅行的？我们一起看一看、听一听小水滴是怎么旅行的？ 　　二、分段欣赏故事 第一段:小水滴想让谁帮忙？ 提出问题：太阳公公是怎么帮助小水滴的？小水滴变成了什么？ 第二段:（射出一道道金光，照的我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去……变成了“水蒸气”）幼儿模仿 提出问题:小水滴变成水蒸汽之后会遇到了谁？又是怎么变成的白云？ 第三段：（风爷爷作伴，觉得有点冷三个一伙、五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧。风爷爷带着我们在天空中飘来飘去，变成了白云） 第四段：这次，它变成什么？（小雨滴） 　　总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又落进了小河。 　　三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》 师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨滴最后又回到小河里。 四、游戏： 小水滴去旅行。感受小水滴旅行的过程。 1.小朋友的小椅子就是小水滴的家——小河。幼儿扮演小水滴旅行的过程。 2.教师边讲故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程。引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。 五、启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。 附故事： 小水滴旅行记 我们是小水滴，我们的家是小河。 这一天，太阳公公刚起身，我们一起说:“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮帮忙吧!” 太阳公公点点头，射出一道道金光，照得我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。大家快乐地叫起来，“我们长翅膀啦!”原来，我们都变成水蒸气了。 我们飞呀，飞呀，啊!我们飞得多高呀!忽然，听到“呼-呼一”的声音，啊，风爷爷来和我们做伴了。??飞呀，飞呀，我们觉得有点冷了，越来越冷了。我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧。一会儿，我们都变成了一颗颗很细的小水滴。风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。??哎呀，我们的身体怎么这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了。这时，我们里面有些大胖子，冷得缩成一团，变成小雨滴落了下去。??大伙排着队伍，落进了小河，又回到了自已的家。 学情分析： 较中小班幼儿，大班幼儿的科学探索情感已经进一步发展，对身边的自然科学现象具有更强的好奇心，与此同时，对5—6岁的大班幼儿进行知识的传递教育时，已经对幼儿渗透了自然现象与人类生活的关系。 本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。 活动开始调动幼儿参与活动的积极性，然后幼儿通过聆听，初步了解故事内容，通过提出问题、在PPT中找找、讨论等形式，让幼儿感知小水滴的一个变化过程，在表现小水滴的旅行过程中，幼儿想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，并用自己的身体动作表现出来。这样，幼儿的主动性得到了充分的发挥，在表演小水滴旅行的过程中，幼儿对其内容又有了一个升华，最后让幼儿说说自己这个小水滴的用处，孩子既感受了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。 教材分析: 《小水滴旅行记》这个故事巧妙地运用了拟人的手法，故事主题明确，语言通俗易懂，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，引发幼儿充分的发挥想象力，学会用动作和语言表现小水滴从水--水蒸气--云--雨--水的变化过程。 《纲要》中的语言领域中提出，发展幼儿的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法、感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。为此，根据大班幼儿语言发展迅速的特点，选择语言活动《小水滴旅行记》，旨在让幼儿欣赏、理解作品的过程中，发展他们的想象力简单的讲述并丰富语言词汇。 教学目标《纲要》在语言领域中提出，发展幼儿的关键是创设一个他们想说敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法、感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。根据这一活动