学前幼儿园_一双小小手教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。然而，他们对身体器官的认识还很肤浅，在玩耍中，缺乏生活经验，自理能力较差，在幼儿园里，经常会看到孩子把脱掉的衣服随手一放，把玩具随手一丢的现象。人们常说：“三岁看老。”三至六岁是幼儿习惯养成的重要时期，习惯一旦养成，要再改就会比较困难，花费的精力也就更多，而且还会由于“泛化影响”，养成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病。为了让孩子有初步的责任感，也为孩子的长远发展考虑，我们首先从培养幼儿的自理能力入手来,因此，我选取了幼儿比较熟悉的小手作为一个点，设计了《一双小小手》这节教学活动。根据小班幼儿的年龄特点，通过谈话、游戏、操作、观察等多种方式引导幼儿认识手，运用已有的生活经验，知道我们的手有很多本领，能干很多事情，初步掌握保护小手的方法。 对幼儿发展的反思，在整个活动中，先用律动“手指变变变”，引导幼儿认识手指。认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。 小班上主题三《小小的我》次主题二《小手和小脚》教学活动一《一双小小手》 小班的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。然而，他们对身体器官的认识还很肤浅，在玩耍中，缺乏生活经验，自理能力较差，在幼儿园里，经常会看到孩子把脱掉的衣服随手一放，把玩具随手一丢的现象。人们常说：“三岁看老。”三至六岁是幼儿习惯养成的重要时期，习惯一旦养成，要再改就会比较困难，花费的精力也就更多，而且还会由于“泛化影响”，养成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病。为了让孩子有初步的责任感，也为孩子的长远发展考虑，我们首先从培养幼儿的自理能力入手来,因此，我选取了幼儿比较熟悉的小手作为一个点，设计了《一双小小手》这节教学活动。根据小班幼儿的年龄特点，通过谈话、游戏、操作、观察等多种方式引导幼儿认识手，运用已有的生活经验，知道我们的手有很多本领，能干很多事情，初步掌握保护小手的方法。 小班上主题三《小小的我》次主题二《小手和小脚》教学活动一 《一双小小手》 活动时间：20分钟 活动人数：14人 设计意图： 小班的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。然而，他们对身体器官的认识还很肤浅，在玩耍中，缺乏生活经验，自理能力较差，在幼儿园里，经常会看到孩子把脱掉的衣服随手一放，把玩具随手一丢的现象。人们常说：“三岁看老。”三至六岁是幼儿习惯养成的重要时期，习惯一旦养成，要再改就会比较困难，花费的精力也就更多，而且还会由于“泛化影响”，养成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病。为了让孩子有初步的责任感，也为孩子的长远发展考虑，我们首先从培养幼儿的自理能力入手来,因此，我选取了幼儿比较熟悉的小手作为一个点，设计了《一双小小手》这节教学活动。根据小班幼儿的年龄特点，通过谈话、游戏、操作、观察等多种方式引导幼儿认识手，运用已有的生活经验，知道我们的手有很多本领，能干很多事情，初步掌握保护小手的方法。 活动目标： 认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。 知道小手的本领，了解保护手的方法。 活动准备： 1、幼儿操作材料，如积木、豆子、各种乐器、珠子等。 2、多媒体课件。 活动过程： 律动“手指变变变”，引导幼儿认识手指。 1、律动“手指变变变”，引导幼儿点数手指。 2、师幼谈话：引导幼儿点数手指，并通过比较，知道两只手是一样大的。 手指游戏“小手拍拍”，引导幼儿认识手心和手背。 通过“小手拍拍”游戏，让幼儿认识手心和手背。 视频“小猪佩奇识手指”，引导幼儿认识五个手指，并知道每个手指的名字。 1、播放视频，引导幼儿认识食指和大拇指。 2、视频《小猪佩奇识手指》，进一步巩固认识大拇指、食指、中指、无名指和小指。 四、通过手指游戏，巩固五个手指的名字。 师幼一起边说儿歌边表演，对五个手指的名字进行巩固。 五、自由操作材料，探索小手的本领。 1、幼儿自由操作材料，探索小手的本领。 2、师幼谈话：刚才你的小手都干了什么？夸夸我们的小手。 六、师幼谈话，了解