学前幼儿园_魔法奶奶的电话教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

魔法奶奶的电话 活动版本：明天出版社 活动名称：魔法奶奶的电话 年龄段、领域：大班、语言 设计意图：? 大班幼儿在“春天的聚会”主题活动中，已积累了一些有关春季的生活经验，知道春天来了，植物、动物及人们生活的一些变化。在讨论大班幼儿对春天应了解哪些关键经验时，把初步了解四季轮换给人们带来的感受，以及体会季节对人们生活影响作为关键经验之一。 在选用《魔法奶奶的电话》这一课题时，是基于以下几方面考虑： 1.故事比较有趣，以拟人的手法拉近四季与小朋友的距离；以魔法电话引起幼儿联系生活经验积极联想、表达的愿望。 2.大班幼儿已积累一定的生活经验，具有交流分享的基础。 3.每位幼儿对四季的感受和想法是不同的，教师提供一个集体交流活动，通过欣赏、交流、讨论，来引发幼儿思考四季轮换对人们生活的影响；让幼儿在表达自我想法的同时，善于倾听和理解别人的想法。 活动目标：? 1.理解故事内容，结合生活经验，知道四季不同特征、变化顺序及周期性。? 2.能够准确地说出自己喜欢的季节以及喜欢的理由，并且敢于在集体面前大胆、流畅地表达自己的想法。 3.体验玩四季转盘的快乐。 活动准备：? 1.《魔法奶奶的电话》PPT。 2.自制四季转盘。 活动重点： 能够说出自己喜欢的季节以及喜欢的理由，敢于在集体面前大胆、流畅地表达自己的想法。 活动难点： 理解故事内容，知道四季不同特征、变化顺序及周期性，体验玩四季转盘的快乐。 活动过程： 谈话导入。 小朋友们，今天于老师给大家准备了一部电话图片，请大家看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？（电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有4个键。） 这是魔法奶奶的电话，那你知道魔法奶奶的电话能打通谁的电话吗？（请幼儿猜想）。 我告诉你们一个小秘密哦，魔法奶奶的电话可神奇了，这上面有四个键，可以给春、夏、秋、冬四个季节打电话。　　 有几个小朋友听说魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春、夏、秋、冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来欣赏。 播放故事《魔法奶奶的电话》视频，引导幼儿理解故事内容，知道四季的不同特征。 提问：魔法奶奶的电话打给谁了呀？请魔法奶奶打电话的是哪几个小朋友？那一年有几个季节？ 小女孩卓子开始是怎样说的，她喜欢什么季节呢，请幼儿回忆。 三、欣赏图片，让幼儿展开联想，发展幼儿想象力，巩固幼儿对四季不同特征的认识。 1.出示春天图片。 教师讲述故事。（卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”） 说到春天，你还会想到什么？（让幼儿展开联想）。　 那汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？ 2.出示夏天图片。 教师讲述故事。（汤豆说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉让人打喷嚏，夏天赤膊游泳很舒服。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬、莲藕！”） 你们喜欢夏天吗？为什么？ 那小天呢，他喜欢什么？ 3.出示秋天图片。 教师讲述故事。（小天说：“夏天的太阳晒的浑身疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米......好吃的东西数不清。”） 提问：除了这些，秋天还有哪些变化？（让幼儿展现联想）。 卓子不服气，她又会说什么呢？ 4.出示冬天图片。 教师讲述故事。（卓子说：“我不要绿叶变黄叶，秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季最好！”） 提问：冬天除了可以过年拿压岁钱，还可以干什么？（让幼儿展开联想）。 5.就在这时，魔法奶奶打电话来了，魔法奶奶说：“兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱”。 提问：魔法奶奶是怎样说的？ 6.叮铃铃、叮铃铃，突然电话铃响了，春姐姐说：“现在刚刚过二月，我正准备出门来，大家耐心等一等，哪个娃娃最乖，我送他一朵报春花”。 教师小结：每个季节都各有各的好处，春天可以踏青、穿裙子、放风筝；夏天可以游泳、吃西瓜和冰激凌；秋天是丰收的季节，可以吃很多好吃的果子；冬天可以滑雪、打雪仗还可以收压岁钱。但也有给我们生活带来一些不方便和不舒服的地方，所以说四个季节都是很重要，一个也不能少。 四、围绕“我最喜欢的季节”进行讨论，用“我最喜欢的季节是......因为......”来完整讲述。（例如我最喜欢的季节是春天，因为春天可以踏青）。 1.请小朋友与同伴互相交流、讨论，说说自己最喜欢的季节，并说出理由。 教师小结：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。现在，我们知道了每个季节都各有各的好处，我们也了解到四个季节是不断循环、有规律排序的。 2.我们日常生活中，除了季节是不断循环、有规律排序的，还有哪些也是不断循环、有规律排序的？教师补充知识。 出示图片：季节（春、夏、秋、冬）月份（1—12个月）周期（周一至周日七