学前幼儿园_谁的本领大教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及具体形象思维的学习特点，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此，本活动对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅获得语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。 《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事以梅花鹿和小猴比本领--遇到困难想办法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领会更大的道理。 中班上主题五奇妙的动物次主题一《本领有多大》教学活动一《谁的本领大》 《谁的本领大》教学活动设计 活动目标： 知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容 能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。 活动准备： 课件 了解动物的本领 活动过程： 导入：师：老师今天给你们带来了两位可爱的好朋友（出示图片）梅花鹿和小猴子他们两个刚刚认识的时候发生了不愉快的事情，后来变成了好朋友，我知道小朋友很喜欢听故事，今天老师就给大家讲一讲他们两个的故事好不好？（好）竖起你的小耳朵听仔细了！ppt 分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。 （1）幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。 提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领？谁的本领大？ 小朋友你知道猴子有什么本领吗？梅花鹿有什么本领？ 你以为他们两个谁的本领大？小朋友们的意见好像不一样，让我往下看一看到底谁的本领最大？ppt （2）继续倾听第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。 他们会摘到果子吗？你来帮他们想个好办法。 师：小朋友梅花鹿和小猴子他们会摘到果子吗？谁能帮助他们想个好的办法。我们一起去看看他们能不能摘到果子？ppt 欣赏故事后半部分，引导幼儿讨论：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子？后来他们是怎样摘到果子的？让幼儿懂得合作本领会更大的道理。 师：故事讲完了，小猴子和梅花鹿摘到果子了吗？猴子和梅花鹿为什么一开始摘不到果子呢？那后来他们是怎样摘到果子的呢？（他们之间相互合作） 教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。 二、播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿可跟述故事中的角色对话。 师：小朋友让我们再完整的欣赏一下这个故事吧ppt 三、认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。 引导幼儿说出：自己有什么本领？你的小伙伴有什么本领？初步理解每个人都有不同的本领。交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗？是怎样合作的？ 师：梅花鹿和小猴子都有自己的本领，那你自己有什么样的本领呢？谁来说一说（我会搭建积木，会画画等等）。你的小伙伴有哪些本领？那小朋友在幼儿园里和小朋友一起合作过吗？（有）是怎样合作的？（一起搭积木、一起做游戏）。我们的小朋友在一起合作了这么多的游戏，那我们去看看这些小朋友是怎么合作的吧。我发现小朋友的本领可真大，我们用自己的本领帮助别人，我们小朋友互相帮助和合作就能解决很多问题。 欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。 小朋友让我们来看一看下面的叔叔们再干什么？ppt对了，这是赛龙舟，在我国有端午节赛龙舟的习俗。你发现叔叔是怎样划龙舟的吗？老师发现小朋友都是这样划的，他们的动作都一样。（喊口号、动作一致、相互合作团结一致） 四、幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。 师：老师这里也有小龙舟，小朋友想划吗？ppt（想）赶快找到你的好朋友我们一起来划龙舟。 五、小结 小朋友经过合作玩游戏，大家开不开心？（开心）只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，我们也会得到更多的快乐。 那小朋友和老师一起到外面合作玩更多的游戏吧！ 中班上主题五奇妙的动物次主题一《本领有多大》教学活动一《谁的本领大》 教学活动《谁的本领大》 附故事： 谁的本领大 在森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，说着说着，就争吵起来了。最后，他们决定比比看。 梅花鹿和猴子请来大象当裁判员，大象把鼻子朝前一甩说：“你们看，河对岸有棵树，果树上长满了果子，你们谁能先摘到果子，就算谁的本领大。” 比赛开始了，大象喊了声：“预备跑”梅花鹿跑的快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到果树下。可是树太高了，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里很着急。猴子呢，他跑到小河边，可他既不会游泳，又跳不过去，河上没有桥，也没有船，猴子过不了河，急的他抓