《整十数加一位数及相应的减法》教学设计.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《整十数加一位数及相应的减法》教学设计 《整十数加一位数及相应的减法》教学设计首先，我是先复习数的组成和“一图四式”的知识点来进行引入教学，接着出示类似于主题图的小棒图（考虑到手中有小棒能够进行更直观的教学），引导学生找到信息并且提出问题，最后列出算式：30+2= 32-2= 2+30= 32-30= 其次，先一步步来进行教学，先教学如何算30+2=？ 当我请学生列出算式的时候学生就已经把得数顺带说出来了。然后我接着问：你是怎么得到32的？由于担任两个班的教学，所以出现了两种不一样的教学情景。 一（2）班： 生1：3个十和2个一就是32（多么好的生成，可是我没有及时的抓住，这里失误了，后面又引导他们回到这里）一（1）班：生（说不出来怎么得到32，潜意识里知道等于32），然后我就赶紧出示小棒，引导学生明白30表示3个十加上2个一合起来是32.，接着引导其不断的说，边用小棒演示边说。紧接着，出示40+6= 50+3= 60+6= 学生自己完成。接着教学2+30= （也是和上面一样教学，但是这里也回顾了一下以前学过的交换加数位置，和不变。）根据一图四式