北师大版九下数学第三章圆8圆内接正多边形教案.docVIP

Page 1 8　圆内接正多边形 1．掌握正多边形和圆的关系． 2．理解正多边形的中心、半径、中心角、边心距等概念． 3．能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题． 4．能利用尺规作一个已知圆的内接正多边形． 重点 掌握正多边形的概念与正多边形和圆的关系，并能进行有关计算． 难点 正多边形的半径、边心距及边长的计算问题转化为解直角三角形的问题． 一、复习导入 1．什么叫正多边形？ 2．正多边形是轴对称图形、中心对称图形吗？其对称轴有几条？对称中心是哪一点？ 3．以对称中心为圆心，以对称中心到正多边形的一个顶点的长为半径画圆，你有何发现？ 引导学生得出： ①正多边形的顶点都在圆上； ②圆经过正多边形的所有顶点． 二、探究新知 1．圆内接正多边形的概念 定义：顶点都在同一圆上的正多边形叫做圆内接正多边形．这个圆叫做该正多边形的外接圆． (1)把一个圆n等分(n≥3 )，依次连接各分点，我们就可以作出一个圆内接正多边形． (2)如图，五边形 ABCDE是⊙O的内接正五边形，圆心O叫做这个正五边形的中心； OA是这个正五边形的半径； ∠AOB是这个正五边形的中心角；OM⊥BC，垂足为 M，OM 是这个正五边形的边心距. 2．尺规作一个已知圆的内接正多边形 (1)用尺规作一个已知圆的内接正六边形． 作法： ①作⊙O的任意一条直径FC； ②分别以F，C为圆心，以⊙O的半径R为半径作弧，与⊙O相交于点E，A和D，B，则A，B，C，D，E，F是⊙O的六等分点； ③顺次连接AB，BC，CD，DE，EF，FA，便得到正六边形ABCDEF. (2)用尺规作一个已知圆的内接正四边形． (3)思考：作正多边形有哪些方法？ 三、举例分析 例　如图，在圆内接正六边形 ABCDEF中，半径OC＝4，OG⊥BC，垂足为 G，求这个正六边形的中心角、边长和边心距． (1)正六边形的中心角是多少度？ (2)正六边形的中心角的一半是多少度？ (3)如何作出正六边形的边心距？ (4)你能利用已知条件构造直角三角形吗？ (5)你能利用解直角三角形的知识解决问题吗？ 解：连接OD. ∵六边形ABCDEF 为正六边形． ∴ ∠COD＝eq \f(360°,6)＝60°. ∴ △COD为等边三角形． ∴ CD＝OC＝4. 在 Rt△COG中，OC＝4，CG＝eq \f(1,2 )BC＝2， ∴OG＝2eq \r(3). ∴正六边形ABCDEF的中心角为60°，边长为4，边心距为 2eq \r(3). 总结：正多边形的有关计算可转化为解直角三角形，这个直角三角形的构成是：斜边为半径，一直角边为边心距，另一直角边为边长的一半，顶点在中心的锐角为中心角的一半． 四、练习巩固 1．正三角形的边心距、半径和高的比是(　　) A．1∶2∶3 　　 　　B．1∶eq \r(2) ∶eq \r(3) C．1∶eq \r(2) ∶3 　　　 D．1∶2∶ eq \r(3) 2．已知正六边形的外接圆半径为3 cm，那么它的周长为________cm. 3．已知：如图，正三角形ABC，求作：正三角形ABC的外接圆和内切圆．(要求：保留作图痕迹，不写作法) 五、课堂小结 1．易错点： (1)求正多边形的中心角、边长和边心距； (2)用尺规作圆内接正多边形． 2．归纳小结： (1)正多边形的概念：各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形； (2)顶点都在同一圆上的正多边形叫做圆内接正多边形．这个圆叫做该正多边形的外接圆； (3)一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心，外接圆的半径叫做正多边形的半径，正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角，中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距． 3．方法规律： (1)把一个圆分成几等分，连接各分点所得到的多边形是正多边形，它的中心角等于eq \f(360°,边数)； (2)正多边形的有关计算可转化为解直角三角形，这个直角三角形的构成是：斜边为半径，一直角边为边心距，另一直角边为边长的一半，顶点在中心的锐角为中心角的一半． 六、课外作业 1．教材第98页“随堂练习”． 2．教材第99页习题3.10第1、2、3、4、5题． 本节课新概念较多，对概念的教学要注意从“形”的角度去认识和辨析，但对概念的严格定义不能要求过高．在概念教学中，要重视运用启发式教学，让学生从“形”的特征获得对几何概念的直观认识，鼓励学生用自己的语言表达有关概念，再进一步准确理解有关概念的文字表述，促进学生主动学习．所以在教学的过程中应尽量使用多媒体教学手段.