北师大版九下数学第三章圆综合与实践哪种方式更合算教案.docVIP

Page 1 哪种方式更合算 1．让学生初步体会如何评判在商场购物转转盘等事件是否“合算”，会利用加权平均数公式求平均收益. 体会概率与统计之间的联系． 2．在活动中发展学生的合作交流和数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣． 重点 通过具体问题情境，让学生会评判某件事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判． 难点 理论地计算每转动一次转盘所获购物券金额的平均数． 一、情境导入 大家都知道电影《泰囧》创造了票房奇迹，导演是徐铮，在此之前，他就和王宝强成功出演了电影《人在囧途》里的两主角，里面有这么一个片段：(播放电影《人在囧途》中有关“买彩票中汽车”的视频片段) (1)徐铮和王宝强中大奖的概率大吗？我们生活中还有哪些促销活动？ (2)你研究过各种奖项的可能性吗？你想知道每一次活动的平均收益吗？让我们一起去研究其中的奥秘吧！ 二、探究新知 1．问题： 某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘(如图)，并规定：顾客每购买100元的商品，就能获得一次转动转盘的机会．如果转盘停止后，指针正好对准红色、黄色、绿色区域，那么顾客就可以分别获得100元、50元、20元的购物券，凭购物券可以在商场继续购物．如果顾客不愿意转转盘，那么可以直接获得购物券10元．转转盘和直接获得购物券，你更愿意选择哪种方式？ 2．猜想： 生1：我认为转转盘很可能落空，还是直接获得10元购物券更保险． 生2：万一转盘转到有色区域，要比10元多很多，所以我认为还是转转盘更合算． 3．验证： 到底哪种方式更合算呢？我们还是用事实来说话，先做个游戏吧！ 模拟顾客在商场购物后转转盘情形，与全班同学一起做转转盘游戏，做2轮，并记录结果如下： 100元 50元 20元 0元 总金额 平均收益 第一轮 2次 3次 4次 26次 430元 12.3元 第二轮 1次 6次 6次 22次 520元 14.9元 　　(1)要想获得更精确的结果，我们应该怎么办？(做大量重复试验) 做大量试验，需要很多时间，我们就把这一工作留到课下，各学习小组注意汇总． (2)不用试验的方法，我们能不能从理论上计算一下，每转动一次转盘所获购物券金额的平均收益到底是多少呢？ 由于转盘被平均分成了20份，红色区域有1份，所以指针指到红色区域(100元购物券)的概率是eq \f(1,20)即5 %；同理，指针指到黄色区域(50元购物券)的概率是eq \f(2,20)，即10 %；指针指到绿色区域(20元购物券)的概率是 eq \f(4,20)，即20 %.故由加权平均数公式得：每转动一次转盘所获购物券金额的平均收益是100×5 %＋50×10 %＋20×20 %＝14(元)． (3)若将转盘改成下图情况，结果如何？ 不变．因为各种颜色所占的比例没有改变，各自的概率也就没有改变，所以结果不变． (4)若改成下图呢？ 变了．因为红色和绿色的比例变了，结果应该是100×10 %＋50×10 %＋20×15 %＝18(元)． (5)你能不能总结一下，平均收益与什么有关？怎样计算？ 平均收益与各自所占比例(概率)有关，与是否分散或是否集中无关，要利用加权平均数公式进行计算． (6)现在知道哪种方式更合算了吗？ 对于刚才的问题，应该转转盘更合算．若换成其他问题，应该通过具体计算分析后再下结论． 三、举例分析 例　(课件出示教材第115页“做一做”) 解：对游戏者不利. 因为由题意知，颜色相同概率为eq \f(18,37)，收益(＋1)元；颜色相异概率也是eq \f(18,37)，收益(－1)元；指针指向“0”概率为 eq \f(1,37)，收益(－0.5)元．所以根据加权平均数公式得，游戏者每次平均收益为1×eq \f(18,37) ＋(－1)×eq \f(18,37) ＋(－0.5)×eq \f(1,37)＝－eq \f(1,74)(元)． 四、练习巩固 1．小明在游乐场看到别人正在玩一种游戏．玩这种游戏需要用一张票，游戏者掷两个塑料的圆柱形瓶子．如果两个瓶子都是底朝上站住的，游戏者可以得到10张票玩其他游戏．小明看别人玩了一会，并把结果记录在表格中． 两个都是边朝上 一个底朝上一个底朝下 两个都是底朝上 24次 14次 2次 　　(1)基于小明的记录结果，赢得游戏的概率是多少？ (2)基于上述概率，如果小明玩这个游戏20次，他可以赢多少次？ (3)小明玩40次后，他可能得到或者失去多少张票？说明理由． 2．在一次游戏活动中，组织者设立了一个抛硬币游戏．玩这个游戏需要四张票，每张票0.5元．一个游戏者抛两枚硬币，如果硬币落地后都是正面朝上，则游戏者得到一件奖品，每件奖品价值5元．组织者能从这个游戏中赢利吗？为什么？ 五、课堂小结 通过今天的学习