《陶罐和铁罐》教案演示教学.pdfVIP

姓 名 学 科 语文 年 级 三年级 课 题 陶罐和铁罐 课 型 教读 学习目标： 1、会认 10 个生字。会写 14 个生字。能正确读写奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑等词语。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 4、抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的 词句，积累词语。 学习重点： 指导朗读，理解重点词句。 学习难点： 掌握读书方法；感受童话特点。 教具和学具： PPT 学 习 过 程 一、揭题 1. 同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事，故事有两个主人公，一个叫 “陶罐”，跟老师一起写 ( 分析陶的写法 ) ，另外一个叫“铁罐”， （出示课题） 2. 读题， 3. 质疑：你有什么问题： 陶罐和铁罐之间到底发生了一个什么故事呢？下面让我们去读 读课文。 要求： 1. 努力把生字词读正确，努力把课文读通读顺。 2. 读完以后想想，课文讲了一个什么故事？并能用这个句式试着说一说： 这个故事讲了许多年以前（ ），许多年过去了，陶罐（ ），铁罐（ ）。 注：后面附我校信笺（也可打印） ，写学习过程、板书设计和教学设想、教学反思 二、初读课文，整体感知 1. 生自由读课文。 2. 学习生字、新词。 出示带拼音的词语： 陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开 朴素 和睦相处 相提并论 小老师带读，正音，齐读。去掉拼音开火车读，齐读，提示“和睦相处”是多音字。 说说你读懂了哪个词语表现人物的神态？（懦弱、轻蔑、恼怒、羞耻）并适当理解。 3. 生字词语都认识了，再来读读难读的句子。 4. 那你能说说课文主要讲了一个什么故事呢？ 追问：铁罐哪里去了？ 补充小资料袋：关于铁罐氧化作用的科学道理。 铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧 化直到完全氧化，变成了粉末。 5. 整体感知 请你观察人物的表神态，说说故事中的 2 个主人公给你留下了怎样的印象？ 是的，故事一开头就写出了铁罐的骄傲，出示第一自然段，齐读。 这段中的哪个词让你感受到铁罐非常骄傲？（骄傲、奚落） 奚落是什么意思？我们往下读读看—— 6. 认真默读 2～9 自然段， 用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。用“～～”划出陶罐回答的话。 三、学习课文 2—— 9 自然段 1. 抓住人物“神态语气”体会，以读代讲，以读促讲。 出示第一部分对话： 1-6 自然段 ① 第一次练读（直接读对话） 、 ② 同桌分别挑选一个角色，自由练习该怎么读。 指名分角色读，评价。 ③注意神态的词语就能把句子读好。 那铁罐和陶罐在说话时的神态和语气到底是怎么样的呢？ 找出第一次对话时描写神态的词语。 你看看陶罐说的这句话，你从哪里能感受到他很谦虚？（称呼上） 再看看铁罐对他的称呼呢？（真是太骄傲了，没礼貌） 再请一组对话。 问 1：铁罐，你为什么这么傲慢啊？ 问 2 ：陶罐，听了铁罐的傲慢的语气，你没有生气，反而很谦虚，又是为什么呢 ? ( 引导学生讲出铁罐的坚硬和陶罐的易碎的特点。 ) ④你还找到了铁罐说话时的哪些神态和语气？ （更加轻蔑）轻蔑是怎样的，你能来做个动作吗？谁来用更加轻蔑的神气