语文教案_ 火烧云.docVIP

《火烧云》导学案 主备人:叶剑平 备课组长：王定玉 审批人：徐行琴 年级：四 课 题 4火烧云 课型 学+展 教师复备或学生笔记栏 主改人批注栏 学习目标 了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。 一、挖掘文本空白，训练学生的想象力。 　　二、“课题是文章的眼睛”，采用“审题入手，开门见山”方法就课题质疑，直奔主题，能引起学生的求知兴趣。 　　三、本环节的教学在初步感知文章内容的基础上，把“品、悟”作为教学的重点，体现了《语文课程标准》提出的“体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”，落实语言文字的训练。另外，《语文课程标准》第二学段中提出：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他们交流自己的阅读感受。”小练笔正体现了这一目标。 教学重难点 1、按要求背诵第三自然段。 2、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。 自主探究 　　一、创设情境，激发学学习兴趣 　　教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特二、感知课文内容，引导主三、学习第一部分课文动参与。 二、感知课文内容，引导主动参与 　　1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？ 　　2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 　　3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 　　4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！ 　　5．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 　　6．指导学生感情朗读此段并试着背诵。 　1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 　　2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。 ? 合作交流 学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 展示引导 模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。 检测延伸 一、写出下面词的近义词。 　　沉静——（　）　　镇静——（　） 　　恍恍惚惚——（　） 二、理解课文， 填空。 　　1．课文用“_______”“______”“_______”“_______”等句子，写出了火烧云的形状，各种各样不断变化，用“_______”“____”“_____”“______”等词语写出了火烧云的形状变化。 课后反思 《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景物的绚丽多彩。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点，因此，了解课文怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学的重点，学习作者观察事物，积累材料，大胆想象的方法是教学的难点。 板书设计 火烧云 　　上来了、变化着、下去了